朴新教育李虹桥：“国际化就是本土化”下择校攻略

朴新环球教育集团副总裁 李虹桥

　　2019年12月1日，新浪教育主办，博辞教育联合主办的“新浪2019国际学校冬季择校展”在北京饭店国际会展中心成功举办。北京世青国际学校、北京师范大学(分数线,专业设置)附属实验中学、清华附中国际学校等40多所北京顶级公立学校国际部、国际学校及机构集体亮相。北京哈罗英国学校校长David Shinkfield、君诚学校总校长陈晓民、北京外国语大学(分数线,专业设置)国际课程中心主任曹文博士、教育及升学实战派专家吕付国、新府学外国语学校创始人卢振虎、凯博外国语学校总校长刘煜炎博士等13位教育大咖现场分享“私藏干货”。

　　本次择校展，汇集优质国际学校&国际班，行业大咖轮番登台，实景打造国际学校“全景课堂”，国际教育专家一对一咨询，助力当地学生和家长解决择校难题、规划国际教育之路。

　　朴新环球教育集团副总裁李虹桥在现场以《从大学录取角度剖析国际学校择校》为题发表演讲，通过最新国际教育理念、国际名校的录取偏好、国际高中阶段的自我管理等干货，向现场家长输出了专业的择校攻略和家庭教育重点。

　　· 国际化就是本土化

　　美国大学在考察中国学生时，寻找的是什么呢？李虹桥指出有两个重点要素。一个是national，一个是international。他指出：中国的教育是竞争体系的教育，中国的家长是竞争心态下的家长。然而面对美国本地化的选拔标准，“不管在国际学校入读还是公立学校入读，应当培养孩子对于本土的适应能力与独立行为，这点很重要。”

　　· 国际学校的本地化标准

　　中国的教育，不管为孩子选择国际学校还是公立学校，家长们总愿意去比较哪个孩子知道的东西多，谁的知识量更丰富。但美国斯坦福大学告诉我们：对于知识的定义，最重要的并不是你懂得多少知识的量，而是最终希望培养出具有批判性思维和有“智力的活跃度”的创造者。

　　· 选择国际学校时看什么

　　首先，看学习成绩。可以看过去学生大学录取情况，这是一个硬标准；其次，看管理重点。要看学校里给学生理课外活动的逻辑是否清晰；最后，看学生的标准化考试成绩。在国际学校有一个幻觉认为自己英语很好，学生没有及时把精力投入标准化考试上面去。但对于学习和活动时间的安排，要选择投入产出比最高的进行配比。

　　· 家庭教育有哪些管理重点

　　最重要的管理核心就是孩子自我驱动能力和自我管理能力：包括时间管理，自己做决定的能力。李虹桥强调：“未来如果真想让你的孩子上一流学校，从现在开始最重要的培养就是习惯，这个习惯本质是自我管理。”

　　以下为嘉宾的演讲实录：

　　李虹桥：非常感谢大家！非常感谢新浪教育给到这个机会跟大家沟通择校的问题。我做了十几年出国留学，公立学校带了一些，私立学校也带了一些，我自己也有小孩，把一些感想说一说。今天讲一些数据和理念。

　　第一个概念，国际化就是本土化。这个观点很重要的，国际这个词的英文，前面是之间的意思，国与国之间的意思。现在看国际学校，它更加应该是国际化的学校，本土化就是国际化。美国大学看中国学生时，寻找的是什么？首先是national，其次是international。是不是穿上汉服、写书法就是国家的呢？不是。国家的就是本地的，什么是本地的？我所在的学校、所在的社区就是本地的，不管在国际学校入读还是公立学校入读，你的孩子应该扎根自己的土地，这点很重要。我看到很多公立学校从东面家里派司机到东面补习，大着飞的上世界最好的学校。这个孩子从小到大没有自己坐过几次地铁。这个太可怕了，不管孩子未来在哪个学校，首先一点是本土化。 我的很多孩子，很多在地铁里做两年志愿者。前两年售票机太笨拙了，干了两年这个事情被美国最好的大学录取了，因为他做的事情是本土化的、接地气的。国际大学首先要本土化。

　　第二，倒推选择国际学校时需要哪些标准。美国大学选择什么样的学生？international其实是national的，national是本地化的。联合国是一个一个国拔出的人组成的，它不是一个实体。即便我在中国、即便在越南、即便在美洲，人类文明发展到这个程度时，各个国家、各个文化里，共同遵循认同的要素拿出来，大家在这些要素里交流，这就是联合国，你可以信仰基督教、可以信仰佛教、可以信仰伊斯兰教，这个东西叫本地化。

　　美国大学选的是本地化的标准。这样倒推，你的孩子12年时，他如果递交美国大学的申请，首先第一点有一个误区大家要明白。中国的教育不管孩子放在国际学校还是公立学校中，大家总愿意比较，哪个孩子知道的东西多，谁的知识量更丰富。中国的教育是竞争体系的教育，中国家长是竞争的心态。中国对于赢的概念是必须建立在对方输的基础之上的，这个很奇怪，赢建立在与自己过去做比较的基础之上叫做赢。中国竞争性很强，因此我们竞争的尺度把它放在知识的多少上面。但是美国告诉我们，斯坦福大学告诉我们，对于知识的定义，他认为学生第一个要点并不是你懂得多少知识的量，它叫“智力的活跃度”。你可能做历史研究，但历史研究这个人并不一定要把整个历史的知识，历朝历代有哪个帝王，什么时候出生的？什么时候死亡的？谁继谁的位，并不需要把历史倒背如流，需要的是历史研究后面的思维，那个批判性的思维，这叫智力的活跃度。

　　你可能解出很多数学题、化学题，如果孩子有科学潜力他懂一点英文，你到他到美国MIT网站上，每天列举MIT最新的发现。提出问题的人比解决问题的人更厉害，比如MIT数学器，会研究雨滴后面的算法，这个算法解决传染病扩散问题，有随机性的关联。比如他们研究闲逛，人随便遛达背后有数学模型，背后必然性在哪里？谁提出这些问题？有很强认识度的孩子。否则培养出理科、科学分数很高的孩子，最后只是优秀的工程师，不能成为伟大的创造者。

　　孩子初中、高中不是为装饰自己简历做志愿者，是把自己所学和社区做结合。我在人大附中时，他们就是尽可能把街道清理得干净一点，让残疾人走过没有那么多障碍，很简单。但是他们也跟清华大学(分数线,专业设置)教授一起做课题，如何做一个无障碍系统在社会中推广，这很了不起。

　　我还有一个前几年的学生，很朴实没有搞很高大上的事情。三年的时间，在北京支援哲学家组织中，给盲人录小说，每天录。但他很了不起，你的知识一定要应用到社会里面去。我刚才给大家讲MIT，MIT伟大的获奖的发明并不是量子的发明，也不是无线的传输，高大上的发明，MIT发明很简单。非洲很多地区是缺水的，而缺水的时候主要靠小孩子打水或妇女打水。小孩子打水拎不了多少，妇女打水用一个大的罐子顶在头上走很远的路。MIT几个学生做了超级可爱的发明，他把一个桶的容器两边加了轴承，小孩接了水拖着走了。这是最伟大的发明，用知识服务人类。不是你多优秀获得多少奖项，这是教育的本质不是升学。升学是技术的东西，教育是新的东西。

　　我看到很多学生这么多年有很多坑，先跟大家说一下。我告诉大家管理重点，就是择校时参考的重点。不讲数据，我告诉你选择国际学校时看什么。首先选择公立学校国际高中部还是国际学校？初三时应该做判断，如果能去公立学校国际部的能够去上。怎么选择国际学校？

　　第一点，美国大学首先看的就是学习成绩。那么多的孩子进入到国际学校撒欢，他觉得国际学校是很快乐的学校，三年过去了，成绩乱七八糟的，这个学生没有任何进名校的可能性。第一个要点是学习成绩。你在选择国际学校时看什么？当然可以看过去学生大学录取情况，这是一个硬标准。

　　比如我做很多学生的申请，不管在美国读高中，还是在中国读国际学校还是在公立学校国际部，都会拿出这个学校过去几年录取情况，对比大概心里有谱，现在孩子能去哪儿，八九不离十。你要去的国际学校如果是IB，就调IB平均分，如果A Level就看A Level考试成绩。分数决定国际学校的水平，分数决定美国大学招生官眼中的分量。公立学校国际部是整个体制帮他们筛学生，国际校是中途一些人过去，或者自己从小培养出来，从K一直上升到12，它很少，没有那么长时间给我们，这是一个新事物。但是国际学校不可能永远被公立部落那么远，你要给它时间。每一个国际学校，在美国大学招生办里面建立自己声誉的时间，声誉与美国大学录取谨慎性挂钩。如果我是AO，突然看到北京ANN国际学校，从来没见过。我第一年不会一下子录几个人，我可能觉得这个学校学生不错录一个放到我学校里看一看。过两年反馈不错，可能第三年时录三个、四个这样加起来。

　　现在很多国际部就是在美国大学里建立声誉的几年，因此他们要抓的核心是什么？就是平均分、就是成绩，其他的次之。

　　第二个，管理重点，孩子自己一定要明白，所谓的课外活动没有那么多重要的成分在里面。我是做升学的，可能跟很多人想法不一样。课外活动不要做得太多、不要做得太杂。你一定要看这个学校里给学生提供的课外活动，这个学校里给学生理课外活动的逻辑是否清晰。不要让孩子自己一下子进到国际高中，选这个、选那个。这容易吃掉他大部分学习的时间，所以课外活动是非常重要的一个点。

　　第三，他的标准化考试成绩。很多国际学校的学生英文很好，的确。应用能力很好，的确。为什么SAT考试上面分数还不如公立学校孩子呢？他不是考试动物。我有人大附中的学生SAT基本到1500，国际学校1500，有的到1400多已经不错了。在国际学校有一个幻觉认为自己英语很好，他没有及时把精力投入标准化考试上面去。国际高中三年时间，大部分时间给到学习，另一部分时间给到活动。从活动里面优中选优，找最适合你孩子的活动。比如我孩子面对三个活动：钢琴、体育、科学。可能三个都很重要，但要选投入产出比最高的主线。比如你的孩子钢琴投入1能产出10，果断选择，9给到时间，在校标准化考试。因为标化考试不合格，因为学习成绩拿了C基本名校之路就断掉了。美国入学申请不是一群人仰望几个被录的人，是一大群够格的人俯视几个不够格的人，是这个逻辑。够格人群是非常巨大的，你有10个AP，他有11个，当然20个AP的太多了，没有必要。这点很重要。

　　作为家庭教育管理重点，我不知你的孩子多大，我的孩子6岁。现在给最重要的管理核心就是孩子自我驱动能力，自我管理。因为最终到了国际高中冲刺阶段时，家长只是外力，老师也是外力，学生、我们都是外力。最后看学生怎么样应对世界，自我管理的能力。第一包括时间管理，第二包括自己做决定的能力，这是成年人的能力。不要认为你的孩子高中还是孩子，美国大学录取高中生时，他们定义“年轻的成年人”。孩子年轻时一定从小做决定，为自己的决定负责。哈佛、耶鲁也在问一个核心问题，如果录了这个学生，多大程度上利用耶鲁浩瀚无边的学术资源。因为耶鲁什么都有、哈佛什么都有，但你来了行吗？知道怎么用我给你的资源吗？他最后要的叫做“自我驱动”。

　　未来如果真想让你的孩子上一流学校，从现在开始培养他，最重要的就是习惯，这个习惯本质是自我管理。没有这个习惯，到了一定的时间他就掉队了。这是我对国际学校择校的理解给大家一些原则性的建议。

　　谢谢大家！

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