民办学校在取得一定成就后该如何发展

　　原标题：野蛮生长之后，民办学校何去何从？

　　一般情况下，很多民办学校都在取得一定成绩后，拼命追赶规模、 追赶效益、追赶发展，但决定学校发展品质的关键一一教师，常常会被忽略或遮蔽，这可能是当前很多民办学校野蛮生长过程中的一大硬伤。

　　通常，学校领导都会认为“生源第一” “效益第一”，于是高度关注生源和效益，而置教师群体于其次，那些兢兢业业耕耘在一线的教师则习惯于做“沉默的大多数”，怀揣着打工者的心态随时准备“走村换店”，理所当然也就不可能与学校休戚相关。

　　现在的时代不再是个人英雄主义至上的时代，同理民办学校也进入“赢在团队”的发展时代。当我们说“一位好校长就是一所好学校”的时候，往往容易忽略一个事实：一个好校长一定是善带团队的校长。善带团队的校长自然可以成就一所好学校。换句话说，善带团队才是好校长成就好学校的真正秘密。

　　民办学校从“赢在校长”走向“赢在团队”，是发展战略的升级。一支优秀的团队一定是由有着不同魅力的人组成的团队。“在一起”是对团队的一种精神画像，是一种“家文化” 的独特存在。人在一起不一定是团队，心在一起才是团队。“在一起”意味着相互信赖、互为支撑、共好共荣，意味着让那个大写的“人”字真正站立。

　　一个团队从利益共同体起步，不断走向发展共同体、精神共同体和价值共同体，要结成一个不离不弃的“家文化”团队，结成一个精神尺码高度一致的“梦之队”。这种走向才能确保一个民办学校的长久发展。

　　民办学校教师的工作量平均比公办学校教师高1.5倍的情况下，民办学校的教师到底是什么样的工作状态？他们何以不离不弃？

　　创造奇迹的，不是校长，也不是学校背后的专家智囊，而是一支有“归属感”的教师团队。学校里，教师才是核心竞争力，所以学校应该有个基本准则，对教师而言，最大的关怀是发展，最大的福利是培训，最给力的帮助是设计。

　　本质上来说，教育学就是关系学，关系好了，教育的结果自然就好了。民办学校里，举办人与校长的关系，校长与教师的关系，学校与家长的关系，教师与学生的关系，都是需要重点协调的问题。

　　回看很多学校的发展，无论公办、民办，大凡那些迅速崛起的学校，通常的发展套路就是两个字一一“挖人”，美其名曰：人才引进。 京城的挖地方的，省会的挖地市的，大城市挖小城市的。但是，并不是所有的民办学校都可以“以挖见长”的，更多时候，你只能成为其他学校的人才培养基地。

　　而真正有凝聚力和归属感的一支团队，应该是依托于自我培养生长起来的力量，应该有自己的团队价值观，有自己的团队文化。

　　对团队价值观的引领，要通过校长平时的工作，校长的理念慢慢形成一个团队的价值观。 一个好的团队是一个“没有借口”的团队，每一位教师都敢于去做问题的终结者，不把问题推到别人身上。一个好的团队是一支具有“富人思维”的团队，能够敏感地捕捉到教育教学领域最新的理念和经验。

　　我们希望团队里的每一个人都能够保持工作、学习和创造的热情，这就必须确立团队的管理文化。团队文化的形成需要一个重要的情感前提，有了这个情感前提，人与人之间便拆掉了阻碍沟通的心墙，而团队中人与人之间能够建立这个情感前提是因为“真诚”二字。

　　真诚不是说的而是做的，真诚在教育教学领域有具体的行为标准，在管理领域同样有可触摸的措施。 基于真诚基因的文化生态链应该是学校领导真诚尊重教师，教师真诚尊重学生和家长，然后，真诚反哺真诚，尊重唤醒尊重，实现了良性互动。

　　学生不见得能记住教师教给他们的知识，但他们记得住你的好，也记得住你的坏，更记得住你的真情抑或假意。所以，真诚是一个好团队的重要价值观，应该是我们办教育的态度、原则和底线，更是承诺。

　　我们的严格管理本质上是可以复制的，这个点其实我们也是复制了其他学校的成功经验。而我们的大爱教育是不可复制的，我们的大爱教育是有温度的教育，爱是形式，智慧是内容，美好是方向。我们是用爱心、耐心、细心去寻找协助孩子成长的最好方式、最佳路径和最优方法。如果没有这种大爱教育，教育就将成为一场有求必应的交易。

　　每所学校都会遭遇到“成长的烦恼”。我们目前的烦恼来自如何加速教师队伍的建设，包括专业成长和师德师风。 过去几年，在大强度的工作中，一部分老师已经成长起来，未来我们的问题是，如何从经验走向理论，用理论反哺实践。让教师从忙碌中抽离出来，让教师成长，让文化生根，成为摆在我们面前的一个重要课题。

　　我们现在很忙，是因为我们总想将工作做到极致、做出创意。但是，这并不是我们可以让团队无休止地忙下去的理由。有闲才可能有智慧。所以，解放教师的时间，应该成为我们主动自我手术的痛点之一，我们要想方设法破解这一难题，给教师更多可自主支配的时间，同时又能保证学校长足发展。

　　一所民办学校最大的财富不在于有多少生源，不在于积累了多少财富，而在于有多少愿意不离不弃的教师。我们目前能够呈现一个教师团队奋斗的图景 ，我们要让我们的队伍有凝聚力，让每个教师有强列的归属感，这种“家文化”所产生的力量，才可以推动一个团队不断进步，我们需要有战略设计，需要有大方向和奋斗目标。

　　一个人一生最终要去四个地方：历史、未来、周边和自己的内心，一个团队也一样，要回望自己走过的路，要遥望灯塔指引未知的领域，要环视周遭的环境，但最终不能忘记自己的初心。

　　本文转载自《刘卫工作室》的博客，点击阅读原文。

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　　实习编辑：王楠 责任编辑：朱紫瑛