赵承建，一名有十多年教龄的体育教师，身材魁梧，肤色健康，还曾经下海经商。在第一次的拉票表演中，他竟然邀请了学校食堂的阿姨一起上台表演了一出双人舞。“别看我是个体育老师，唱歌、跳舞、书法，我可是样样行。”

　　一场颠覆性的评选活动正在杭州拱墅区卖鱼桥小学里热热闹闹地进行中——超级教师评选。

　　这个夏天风靡全国的“超级女声”热显然还未完全散去，这场为期20天的“超级教师”评选有海选，有直接晋级，有PK，也有大众评委。老师们或表演节目，或讲述心情故事，或做游戏，反正就是亮出自己的十八般绝活，为的就是赢取评委、学生和家长的投票。

　　无独有偶，整个成都也在为“超级教师”疯狂。与杭州卖鱼桥小学不同的是，评选范围扩大了，评选由两家媒体牵头，成都地区所有学校的老师都有资格参选。比赛第一天，就有40多名读者向媒体推荐了他们心目中的“超级教师”。

　　有人质疑“超级教师”是否就是优秀教师，有人斥责“这是教师文化迷失于媚俗时尚的表现”，更有人不留情面地说“这是教育界的一场‘荒诞闹剧’”。但是值得思考的是，这个时代我们究竟如何当小学老师？怎样的老师才是好老师呢？

　　走近杭州“超级教师”

　　“王丽，王丽，充满活力；唱歌，跳舞，样样第一！”尚未走进卖鱼桥小学校门，一块蓝色的宣传板已跃入眼帘，上面这句用黄颜料写成的口号特别抢眼。

　　事实上，学校的角角落落都是这样的宣传攻势，处处都能感受到“超级教师”的热量。学校的墙上、柱子上贴满了不同的“fans”贴上去的小传单；走在校园，经常会碰到几个学生出其不意地递上一张小纸片，上面当然是他们支持的“超级教师”。

　　“我们的教育理念是培养出丰富多彩的学生，尊重和引导学生的个性发展，让他们如七色光各具特色。所以，培养学生的教师自然不能是千篇一律，教师也需要个性和特长，也应像七色光一样散发出各自的魅力。”评选活动首创者王怡芳告诉记者。

　　王怡芳是卖鱼桥小学的校长，她说自己之所以在校园里发起这项活动就是希望为老师们搭建一个展示自我的舞台。教师形象自古被喻为“红烛”、“春蚕”，被赋予的“悲壮”色调实在太多了，教师的价值不仅仅体现在牺牲自己，而应该在“成人之美”的基础上同样能“成就自己”。所谓“超级教师”就是指教师不仅需要一般意义上的敬业爱生、学识丰富，还应该有着健康心态、良好人际交往能力，懂生活、会生活，对教育有着自己的理解，既能“助人”又能“成人”。

　　“当初套用

　　卖鱼桥小学老师们的自信和奔放显然没有辜负王校长的这番苦心。教了26年数学的方华老师露了一手二胡《良宵》，让她的学生们惊讶地睁大了眼睛；曾教过陈刚、罗雪娟等名将的体育老师赵承健展示了他亲手缝制的十字绣作品“米老鼠”，秀了回“铁汉柔情”；刚刚进校的王丽老师平时文文静静，上台后却大跳街舞，引得台下尖叫连连。

　　毕竟是老师，表演时也不忘和学生互动，英文歌舞剧、健身操等节目，台上台下玩成了一片。整个现场没有一个孩子是老老实实地坐在椅子上的，他们随着歌声摇摆，随着音乐跳动，时不时为自己的老师摇旗呐喊，完全浸润其中。

　　“超级教师”与“优秀教师”

　　“超级教师”是否就是“优秀教师”？这成为网上讨伐“超级教师”评选的焦点之一。教师评比评的不仅仅是唱功、台风这些外显本领，学识、师德、情趣等内涵都在评比之列。但这些能通过“教师照片”、“个人小档案”、“个人宣言”、“拉票录像”等形式展示出来吗？为期20天的“超级教师”评比，充其量只能检测出教师们诸如文体之类的才艺。甚至有人直言：“一个数学老师歌唱得再动人，舞跳得再精彩，与学生们又有多大干系？数学课堂允许跳舞吗？”

　　王怡芳显然从来没有把“超级教师”定位于“优秀教师”。在她看来，评选根本不是对一位教师的评断，胜出者也没有奖金，而是在提倡一种生活状态和精神状态。她认为，这个时代的老师，特别是小学阶段的老师，仅仅有敬业爱岗的精神和高超的专业素养是不够的。他们面对的是6-12岁的孩子，他们的生活状态和精神面貌对孩子来说是一种无形的熏陶。

　　“一位老师的心理不健康，也许并这不影响他的职业道德和专业素养，但对他的学生来说他的这种不健康是会传染的。”王怡芳说。

　　在这场“超级老师”的评选中，一些老师渐渐展示出了他们极具个性的一面。赵承建，一名有十多年教龄的体育教师。他身材魁梧，肤色健康，还曾经下海经商。在第一次的拉票表演中，他竟然邀请了学校食堂的阿姨一起上台表演了一出双人舞。“别看我是个体育老师，唱歌、跳舞、书法，我可是样样行。”赵老师显然希望让他的学生们更了解自己。

　　王丽老师在学生中呼声极高。尽管她只是一名年轻教师，业务能力尚不能与有经验的骨干教师相比，但这丝毫不影响她在学生中的人气。

　　“喜欢王老师穿的衣服”、“喜欢看她跳街舞”、“她和我们一样喜欢动漫”……学生眼中的王丽

　　亲和、风趣、活泼，就像他们的大姐姐一样。

　　“这样的老师也许还称不上是一位优秀的教师，因为她的专业素养、教学经验都有待提高，但这不影响她成为一名好老师。”校长王怡芳评价，“她是一位生活积极、心理健康的老师，她带给学生的正面影响同样不可小觑。”

　　重塑教师形象？

　　一切争论之后也许有一个问题急待回答——这个时代究竟该如何当老师？

　　在整个采访过程中，有几位老师对自身职业和生活的界定也许能引起我们一些思考和启示。

　　“我用两个字概括我的生活，诗意。”在卖鱼桥小学工作了十多年的刘黎明，以她诗人般的生活在学校独树一帜。“她是学校的骨干，是位优秀的语文教师，但我也有一个疑惑，为什么一下班就不见她的人影呢？”王怡芳心中充满了对这位同事的疑问。

　　刘黎明的不爱加班已经出了名，同样出名的还有她的书和音乐。她的两张办公桌都堆满了书，有杂文、小说、

　　“不加班不等于不爱教学，什么时间做什么事。我的下班时间给了我的宝宝和我的家人。”刘黎明说自己是个懂得工作和生活的人，有条不紊是她每天的生活状态。她要求自己在校时尽心尽职做个好老师，完成应该完成的一切工作，而其余时间则属于自己。

　　事实上刘黎明在教学上也是有口皆碑的。音乐和阅读是她生命中不可或缺的部分，信奉“工作生活化”这一信念的刘黎明把诗歌、散文、小说和花花草草都带进了办公室，并随时让自己沉浸在音乐的海洋中。

　　“教学理论著作只适合在书房里看，所以我很少带进学校。办公室是个紧张而枯燥的地方，需要诗意的调剂。”刘黎明对老师的形象颇有一番见解，“我认为以往对教师形象的界定是很不人文的。难道非要挑灯伏案呕心沥血才是好老师？”

　　刘黎明的这番言论显然颇受年轻教师们的欢迎。王勤两年前毕业后进入杭州一所小学教书，虽然工作很忙，但很多大学里留下的习惯还是保留了下来：每月一次的朋友聚会，去KTV飙歌，短途的游山玩水。每个双休日，王勤总有一天决不做与职业相关的工作。“这是我的原则。”她笑着说，“教师也是人，我也有自己的爱好，这一天的轻松我为什么不能留给自己？”

　　超级教师的评选活动已引起了杭州社会各界特别是教育界的广泛关注，他们在认同的同时也提出了建议。

　　而面对周围的议论纷纷，王怡芳已经决定在活动结束后邀请一些同行、专家以及社会人士参加一个“教师形象界定”的讨论会，“我们除了要向外表达自己的观点，也希望了解外面的声音。”