东方网10月20日消息：据《东方教育时报》报道，“90后”来了！整个社会对“80后”的各类争议还未平息，“90后”便已开始走向职场。他们张扬自身的个性，特立独行地追寻梦想，用开放的思想迎接全球化……当传统的中庸之道与“90后”的观念发生猛烈撞击之时，是否会引发蝴蝶效应？

　　“90后”来了，我们准备好了吗？

　　“不为任何人改变”

　　金秋10月，是各家企业面试官进驻校园开始招聘的时节。不过这一回，他们可被“90后”惊倒了。复旦大学哲学系一位谢姓的女同学拍摄了一组多媒体简历，“希望这样个性化的展示，能让用人单位眼前一亮”。中山大学一位韩姓同学递交的是自己设计的网页游戏；华东师大的汪同学用视频展示了自己开淘宝店的故事……惊讶归惊讶，但既然“90后”这么喜欢用多媒体，可视化简历又确有优势，中华英才网干脆与微软等外企合作，特别为“90后”开辟了多媒体简历招收区，以满足他们个性化的需求。

　　第二批被惊倒的是企业里的带教老师。“天啊！"90后"居然叫我"小丽莎"！”就职于某公关公司的“80后”员工李萍惊讶，“我的英文名叫Lisa，这还是第一次被人叫做"小丽莎"！这样叫我，简直太"雷人"了！”李萍还介绍说，每当要求返工时，“90后”实习生经常脱口而出的便是“我了个去”，还外加“三条竖线”(汗)的表情。“卖萌也需要看场合吧！难不成这已经成了"90后"的常态？”

　　李萍的遭遇，绝非个例。“90后”实习生几乎成了办公室白领们每天午餐时的必聊话题。“我的实习生居然一定要抱着毛绒玩具才能做出PPT(演示文稿)。”“我的实习生居然带了一只活的兔子来上班！”“实习生跟我说工作很无聊，要换实习岗位！”……带教老师一致揭发，“90后”并没有区分好工作与私下状态的自己，工作中会对领导翻白眼，表现出极不满意的情绪，这些都是不成熟甚至是幼稚的表现。就职于上海浦东新区文化单位的戴文君非常认同。职场前辈们的共同观点，可“90后”却不这么想。

　　“我真的不太明白为什么公司里的老员工如此关注我们，”上师大的大四学生汪同学说，“派给我的任务，我都完成得很好呀。只是在情绪表露和言行举止上，我们更愿意表达真实的自己而已。我就是我，不想装扮成任何别的人。”

　　“宅到深处是自我”

　　都说“60后”“70后”看不懂“80后”，如今连标榜个性的“80后”也惊呼看不懂“90后”了。究竟是什么造就了如此另类的一代人？“90后”的口头禅透露了一些线索。“Hi!家ぬ！倁檤这媞什庅呅牸吗？(嗨！大家好！知道这是什么文字吗？)”这样的网络语言，在现实生活中可能会令人费解，但在网络世界里却相当于“标准普通话”。如果说“70后”“80后”把上网当成是一种生活习惯，那么“90后”是把网络当成了生活本身。

　　生活在网上，必然“深度宅”这已经成为“90后”的文化基因。他们“宅”得很独立，很个性。“我在网上买衣服，在网上打游戏，在网上看新闻……”作为“90后”的一员，同济大学软件学院大四学生方奕炜说，"宅"在家里，挂在网上，似乎能让我拥有更多想象空间，所以我喜欢穿越小说以及各种很潮的打扮……大人的意见，直接"无视"。”

　　也许正是“宅”在网上的生活方式，让“90后”们虽然和成人世界格格不入，但他们互相之间却能自成一体。中华英才网人力资源专家张桢宁认为，对于大部分“90后”而言，社交媒体和移动互联网伴随成长，借助新兴媒体进行自我表达是这代人的一大特点。文字描述的传统方法已经很难满足“90后”自我展示的要求。可见，要想搞懂“90后”究竟在想些什么，可能得先进入他们的精神世界再说。于是，华东师大校长俞立中在人人网上开了实名制主页，与学生互动沟通。不少高校也纷纷开通微博与学生互动。

　　不得不说，经受过“80后”的洗礼，教育工作者们已经有些“没了脾气”。不少“90后”的家长们看到了与“80后”的冲突与挣扎，所以在家庭教育方面也显得格外宽松。陈俊杰就是一个“90后”的家长，孩子正在读高二，成绩也算不错。“我平时工作比较忙，不太管孩子。我认为每一个孩子都有自己的个性，只要他快乐健康地成长就够了。”至于与孩子的沟通方面，陈俊杰坦言自己做得不够好，孩子们每天回家不是做功课，就是抱着电脑，也不太和父母讲话。“每一代人有每一代人的成长模式，应该给孩子空间，让他有自己的思考与世界。”

　　令人费解的“90后”

　　“我们不是一天长成的”

　　面对“为得高分威胁教师”“15岁驾车撞人”等让人摇头的“90后”肇事者，面对总是抱着一切都“无聊”“无所谓”态度的“90后”，人们不免要问：不知不觉的，他们怎么长成这样了？

　　作为一名“80后”的大学教师，上海建桥学院的汪稹认为，差异的根源在教育：“我读书的时候，老师和家长所说的话就是权威，哪怕自己异想天开，也大多不敢付诸行动。而现在很多教师都带着理解学生的心态与他们交流，更多的是鼓励他们实现自己的人生目标。”对于“90后”学生的特立独行，她也深有感触。汪稹有个学生非常喜欢街舞，为了改变大众对街舞“简单而傻傻”的看法，这个学生不仅建立了一个全面介绍街舞的网站，还自费去香港参加街舞比赛，以此来实现自己的梦想。“如果是我，可能没有他那样的勇气和热情。”汪稹坦言。

　　“大多数"90后"还是很阳光健康的，他们比"80后"更有想法，他们对生活的看法往往超越了年龄本身。对于感兴趣的事情，他们会呈现出极大的热情并付诸实践，”晋元高级中学的王老师这样定义“90后”，“这要归功于教育环境越来越宽容，越来越尊重学生的个性。”

　　充满梦想的“90后”让老师们惊喜，但对于一些极端无视社会规则、学校秩序的“90后”也令他们头疼。不少教师认为，学校和家长的管束不够，是一些“90后”走向极端的重要原因之一。可张弛之间如何把握，这正是让教育工作者们为难的地方。

　　“80后”的个性曾让中国社会为之一震，让我们品尝到了极为复杂的心情。从行为方式到价值观的一系列碰撞之后，“80后”渐渐成熟，挑起了越来越多的社会责任，社会公众也从“80后”身上获得不少启示。如今更为生猛的“90后”新鲜出炉了，面对他们身上更多的棱角，更强烈的冲撞，我们是该持续宽容，还是该收紧缰绳？

　　“生活在网络化、全球化的时代里，我们想得多，做得更多！虽然在很多人眼中，我们有些另类，但谁又能说这不是改变世界的开始呢？”属于“90后”的方奕炜如是说。

　　记者手记

　　面对“90后”冲击波 我们有多少问号

　　虽然距离第一批“90后”集中踏入社会还有两百多天，但“90后”的冲击波已经真实地来到了我们身边。在对一系列“哈哈镜”式的行为打上感叹号之后，我们是否能给“90后”以及我们自己，再打上几个问号？

　　冲击一：“90后”自成一体的语言交流系统，成了世人眼中读不懂的“火星文”。其实，每一代人都可以是一个群体，但这个群体应当能和其他群体“无缝连接”。如果我们看不懂“火星文”，那也别指望他们听得进我们的“老生常谈”。我们读懂他们，才有可能让他们信服我们。

　　冲击二：“90后”或张扬、或压抑的特立独行的个性。究竟是他们改变世界，还是世界改变他们？张扬往前走一步就是怪异，那么，对“个性”的包容度是否应该有个边际？社会需要，也从来不乏特立独行者，但人毕竟是群体性动物，现代社会的任何事业都需要强大的团队去协同完成。对于大部分人来说，成长的过程，就是适应环境、融入社会的过程。从这个意义上来说，一味宽容，可能会让事情的发展走到另一个方向。

　　冲击三：互相看不懂的“代际”文化。如今不但“70后”看不懂“90后”，“80后”看不懂“90后”，甚至“90后”也有点儿看不懂“95后”。从这个角度来看，“代际鸿沟”有不断加深之势。如果说，“80后”的出场让我们措手不及，那面对“90后”和还在中学校园里的“95后”，我们是不是该快速总结出经验，让他们在保有一代人特性的同时，能和这个社会磨合得更快，成长得更好，成长的代价更小？

　　无论如何，“90后”来了！我们也快快动起来吧！

　　爱新生事物，爱张扬个性，爱“卖萌”，爱“潮装”，更爱从童年就开始变“老”的内心世界，我们不是中庸的主流，我们自信又脆弱，我们敏感而自私，我们是“90后”，无可替代的另类一代。