目前，各路软件高手在人才市场上可谓“奇货可居”，以致各大公司不惜重金将可数的人才网罗其中，一方面使得软件人才市场行情不断看涨，另一方面却也暴露出我们近十几年来在IT教育上的弱点。

　　如果反思中国IT产业，14年来，虽然在技术进步上有所突破，但总体上仍然是软件疲软的格局，而中国软件工程师几乎很少有专业背景，即使是师出名门，也多是一些过时编程软件的高手。应该说，14年来，中国信息产业在某些方面和世界的差距是加大了而不是减少了，我们进口过最先进的设备，也请过洋教头，盖茨还是来过几次的，中国人帮他卖了不少书，但他们能真的保证我们未来不会沉没吗？

　　现实是，中国还有一次争夺进入现代国家入场券的机会。上一次我们输给了日本人，我们付出了100年惨痛的代价，那么这一次我们会不会再输给印度人？我们还要付出多少年代价？

　　据了解，印度有上千人的软件工厂，每年软件出口创汇额几乎是中国的100倍，而中国软件业起步时间并不晚，也有过一些优秀的软件，但更多的情况是分手和吵架，而软件人才的培养仍然是理工科背景、自学成才，然后以最高的工资获得工作，当然他们的工作仍然要被盗版。我们的IT教育的症结在于教育远远跟不上企业现实的需求，太多的基础教育往往窒息了人才的发展空间，同时也妨碍了更多的人步入这个行业。

　　相比之下，印度软件人才培养体制就显得更加实用。据引入印度软件教育方法的北大青鸟集团有关工作人员介绍，按照印度的教学法，培训课上传统的Basic教学已经不存在了，学员直接学习C＋＋，包括大量使用的网络软件学习，针对性、应用性非常强。经过这样的教育和培训，任何人都可以具备编程能力。而这个教育的优点是起点低，针对性强，可以为企业有效地降低软件编程人员的成本；此外，对于缺乏一技之长的学生而言，可以很快地掌握编程技术，成为未来不可或缺的人才。

　　据介绍，印度正式采用这样的培训方法，培养了软件行业中最基础的因素--大量的基础软件人才，才使其在软件行业中获取了领先的地位。其教育核心是将最新的工具软件使用方法教给学生。教学以应用性、标准性和针对性为主。学生在接受教育后成为合格的软件工程师。他们可以负责任何一个大型软件的某个具体环节工作，标准而且熟练。这样，将软件交给几千人同时工作时，一个大型软件也就会在短时期内开发出来。

　　事实告诉我们，互联网产业革命必然会以更深入的形式展开，如果我们的教育能真正得到改革，并能为人们所普遍接受，那么，相信在它的助力下，我们必然能跨越巅峰，达成更美好的未来。(石璐)