近日，一则题为“读了一年多研究生，决定近日退学”的帖子在本市某知名高校论坛里引起了不小反响， “给导师打工”、高校学术评价体制也再次成为校园里的热门话题。在教育专家看来，这是高校学术评价机制出了问题的体现。

　　[事件回放]

　　发帖者称浪费一年多时间

　　“一年多的时间白费了！”发帖者在帖子中表示对学校很失望，他已经递交了退学申请，并且找了一份不错的工作。

　　谈起退学的原因，发帖者说，他

　　在求学期间并未在学术上有所收获，“没有一次科研例会，没有一句科研指导”，这一年来他一直飞奔在各地，成为“廉价的体力劳动者”，感觉毫无意义。此外，他抱怨学校的教学条件太差，“20平方米的实验室坐满了12个人，门都打不开了！ ”

　　针对此帖，该校的学生议论纷纷，态度各不相同。有人质疑发帖者的退学理由不成立：“科研是自己做的，不要把希望寄托于别人，不要把责任怪罪于学校，不从自身找原因，相信你在社会上照样碰壁！ ”他建议发帖者反思：读研前你的规划呢？你原本以为读研会有怎样的收获？

　　也有学生认为发帖者的毅力不够坚强：“如果现实中遇到一些不顺心的事情就放弃自己追求真理的道路，即使继续读下去，也是不能有所成功的！ ”

　　对于这些质疑，发帖者回复道：“当你被迫因为老板 (导师)的项目逃课，当你只能在机场复习的时候，你还会说科研是自己做的么？当你的业余时间乃至上课时间都被侵占的时候，你不会那么想的。 ”他认为，这些困难不是自己可以搞定的，学校和导师也有责任。

　　发帖者表示自己不会为退学决定而后悔，还比较了学校和如今就职公司的科研氛围：“在学校里一年来没有一次科研例会，现在公司里每两周举行一次技术交流会(跟项目无关)，仅从这一点就可以看出本人的研究生生活是极其扭曲的。 ”

　　也有不少学生对发帖者表示同情。有人劝慰道：“我们学校如此，其他的学校也好不到哪儿去，这是大环境的问题，教育领域如此，其他行业也一样……”

　　[网友热议]

　　读研大多是在帮导师干活

　　“退学帖”发出后，该校论坛随后出现了几次关于高校科研体制问题的讨论，再次引发了不少学生的争议。

　　不少人认为，现在研究生学习的氛围很糟糕，导师忙于找课题、拉经费，学生忙于为导师打工，大家都在忙于交差。一名学生提起一件让他和同学啼笑皆非的事：在他们学院的网络主页上有多位老师的介绍，其中一位老师的研究方向一栏曾注明：how to makemoremoney (如何得到更多经费)……“我们好歹也是985、211学校啊，虽然可能是网站初期没有做好维护，用的是测试数据，但确实有些过分！”另一名学生认为，读研在国内的情况大多数就是帮老板干活，哪儿都一样，“导师让你做什么，你就得做什么！ ”

　　此前那名决定退学者也加入了讨论：“当你被剥削得连学校都回不来，连续在外地多月，早出晚归，凌晨两三点钟才睡觉，还来谈科研交流习惯、科研交流能力？唯一的想法就是好好睡一觉！不用说学生，连一些老师都很可怜。我认识的一个老师从德国读完博士回来，现在整天就在干杂七杂八的教务秘书的事情。 ”

　　也有学生认为，这些问题都是存在的，但其间不仅有机制的问题，也有学生自己的问题，“我们应该自问一下，是不是怀着简单的心来求学的，而不是一种过于功利的心。如果你求学的心态都是非常功利的，那你又如何能跳出高校中的功利圈呢？在高校中，关键是形成自己的兴趣圈。你想搞科研，那就应该知道在这个学校的专业领域中有哪些人是有志于搞科研的，然后多找机会和他们交流，他们会告诉你一些很有用的科研经验……这些是你自己可以做的事情。 ”

　　这名学生还表示，如果一名研究生没有形成良好的科研交流习惯，也没有培养起学术交流的能力，那就赶紧混个文凭出去混饭吧，“不是学术界黑，而是你学了那么多年，还根本不知道如何进入真正的学术界。 ”

　　[专家观点]

　　■ “打工”一样能学到东西

　　在上海大学副校长叶志明看来，一方面，导师固然有责任培养学生，不应当把学生当作打工仔，而应当把学生的发展本身当作教育的目的；但另一方面，学生也应明白，研究生和本科生、中学生的学习方法不同，不该是教什么学什么的填鸭式教育，而应该是通过科学研究、查阅资料等逐渐获得科研的方法，一旦知道了“自己怎么做科研”，那么他就可以真正称作“研究生”了。上海大学的研究生入学之初都会接受入学教育，都会收到一本《怎样当一名研究生》的校编读物，叶志明在书里提到，自学对于研究生很重要，研究生要在学习中，从导师的依赖逐步转变为对研究工作的依靠。

　　叶志明表示，给导师“打工”并非完全没有意义，“通过导师布置的任务，你可以认识到这个学科的研究方向有哪些、导师和自己的水平处在怎样的位置、自己将来可以向哪个方向发展……很多后来颇有成绩的研究生，正是在和导师的合作中寻找到自己的努力方向，不但学会了科研的方法，还提出了自己的问题，最终学有所成。

　　学生觉得给导师打工太委屈、太累，怎么办？叶志明建议，不妨和导师沟通，能够解决最好，不能解决也不要丧失信心，“学生应该明白，做科研和做其他事情一样，不是想做什么就能做什么的。人总是在妥协中不断成长，研究生的学习也是这样一个过程。 ”

　　■ 学术评价机制出了问题

　　对于“退学”事件，中国高教评估研究会理事、同济大学教授章仁彪表示，“在很多教育界人士看来，中国高校的学术评价机制近乎崩溃，这是一个很明显的例子。 ”

　　章教授表示，在高校里，一切科研成绩以课题为导向，导师压力大，只好分配给学生。学生觉得替导师白白打工，导师同样也是受害者。很多高校都规定，导师没有课题就没有招生资格。现在高校里能够立项的课题、项目，基本以应用型为主导，技术含量低，教师本人其实也是打工仔。而在科研成果的评价上，又存在“官本位”现象，最明显的表现就是衡量课题、项目的标准是数量而非质量，是数据和表格而非同行评议，这样“学术至上”就成了空谈，整个科研环境变得愈发功利……这一切导致教师们普遍没有心思做学问，他们也很无奈。这样的后果是，高校出的成果众多，但是含金量极低。

　　导师该为谁打工？应该是科学，而非行政部门。章教授认为，现在的问题是行政体制管得太宽，在各种各样的评审会当中，专家多是“行政专家”，他们在学术上未必有很高的造诣，但是权高位重有话语权决定权。但实际上，学术是教授们的事，行政部门应该少管，“让学术的归学术，让行政的归行政！ ”

　　“现在大学校长经常碰头开会，畅谈高校教育问题，我提到的这些问题和症结他们同样能够看得到，但是谈过之后一切依旧，问题还是继续存在。我希望有一天体制问题真正得以解决，教授、学者们能够真正做到‘独立地思考，自由地表达’，从容研究学术。那时，学生们也就不会为给导师打工而无奈甚至产生退学的念头了。 ”章教授说。

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