对于考研[微博]来说，单词背诵是不可逾越的环节，但这往往又是令学生们感到焦头烂额的事情。有过考研经历的学生都有这样的感受：单词背了不少，与此同时也忘了不少，好不容易记住几个，但是一看考题又发晕了，因为单词书上记的意思放在句子中，上下文却理解不通。这究竟是什么原因呢？跨考考研英语教研室杨老师就学生背单词常遇到的问题进行讲解，希望对大家的考研单词记忆有所帮助

　　原因还在于学生们不熟悉考研，不了解考题的特点。在大学四年学习期间，同学们能参加的正规英语过级考试并不多，基本上就CET-4、CET-6 和考研英语。英语四、六级考试是水平测试，在考题中任何一个词，只要你在单词书上背过，放在句子中基本上就能理解得通，即：“所见即所记”。但是考研却非如此，比如，“doctor”一词，你在四、六级试卷上看到它，十之八九意思在“医生”和“博士”中徘徊。但是你如果不了解考研题，把你原始记忆的单词的意思生搬硬套地放在考研的题目中，你肯定会吃亏。下面咱们具体来看“doctor”在具体语境中的特殊含义：Like other human beings, he encounters moral issues even in the every-day performance of his routine duties—he is not supposed to cook his experiments, manufacture evidence, or doctor his reports. (06年翻译)

　　分析：句中的doctor，是否能理解成“医生”或“博士”？当然不能，doctor用在动词不定式to后面，首先从词性来看应该是动词，那又是什么意思呢？be suppose to 意思是“应该做某事”，be not supposed to “不应该做某事”，该动词词组后面跟了三个并列词组：cook his experiments，manufacture evidence和doctor his reports。这三个并列宾语成分都是动宾短语，应该理解为：编造实验、捏造证据、伪造报告。很显然，无论从词性还是词义都不是咱们原来印象中的样子了。

　　那么对于考研词汇—这一另非英语专业学生头疼的东西，我们该如何应对呢？我们在复习考研词汇时，一定要转变思维，学会从以下几方面考虑：

　　第一、词性

　　参加考研的学生一定要有这个意识，即：词性转换。这种状况多出现在名词。看到一个名词就要想象一下，若该名词转换成动词该是什么意思。比如：oil 名词“石油、油”而动词“给……上油”；bath 名词“洗澡、沐浴”而动词“给……洗澡”；boss 名词“老板、上司”而动词“指挥、支配、发号施令”等等。

　　第二、主体

　　同一个形容词修饰的主体不一样，意思也要相应地发生变化。比如： angry 一词，在“I am very angry。” 意思是“生气的”；在“angry wind” 中意思是“肆虐的、狂暴的”；在“angry cut”中意思是“发炎的、感染的”。

　　第三、词性色彩

　　有的词在不同的语境中，根据作者的爱憎、褒贬不一，所用词的感情色彩是不一样的。比如，“ambition”一词有两个意思，“雄心”和“野心”。在一个句子中，到底这个词该如何理解，就要看文章作者的态度了。

　　第四、单词的具体化

　　比如：“artist”，看到这个词，大家的第一印象就是“艺术家”，但是看下面这个短语“artist in the kitchen”， 如果翻译成“厨房里的艺术家”，就会使听者不知所云，在此应理解成“厨房能手”。

　　第五、文化差异

　　英汉差异在很大程度上是由于其文化背景的差异造成的。比如：“dog”在汉语中人们都喜欢这种动物，因为它代表“忠诚”；而在英语中这个词常带有贬义色彩，如“不纯正的，不规范的(语言)；假的，劣等的，质次的，杂种的(物品)”。所以平时要善于积累课外知识。

　　最后，希望大家在考研词汇复习过程中有意识地转变思维方式，不要只是机械地一遍遍地重复单词，要善于思考，使单词背诵不再单调，提高效率