阅读：

　　辅导老师 徐劼翔：武汉新东方学校考研[微博]、大学预科，四级阅读，VIP阅读教师，精准的试卷分析加上生动地课堂环境，为学生打造出丰盛的阅读大餐。

　　对于胡骞这类二战的学员，作为老师来说，要想把自己所带的课程教好，只需要做到细致。英语对于他们来说不论是实力还是心态上而言都很薄弱，或者自己基 本上没信心，这样的学生多半都是带着惶恐来上课的，所以老师细致的指导，其实也是一种无声的支持。作为老师在平时的沟通与交流中要给予一定鼓励，并在教学 内容中按照正常的进度，把他带到课堂里面去，细致的讲解，让学生听得懂，从而自信心自然会往上提升。

　　在阅读这个版块的教学过程中，我觉得侧重点不能放在方法技巧上，这会让大多数学生沉浸在一种幻觉之中，让他们产生在经济基础不是特别牢固的情况下，就 能修建出华美的上层建筑，这种教学法存在一定风险，因为不是每道题都有相应的技巧或方法的，大部分题目，还是需要学生有扎实的基础。如果学生在课堂上做题 不错，但是回到家自己练习时找不到课堂上的感觉，这样无异于加大了对他们的打击。

　　因此我认为在阅读的复习中，丝毫不漏的为学生扫清所有的不认识的单词和知识点，细致地为学生全文的做好理解和翻译是上课的首要任务。所以在课授课过程 中，总以段落为单位，先给学生做好理解的教学，然后标注好所有他不认识的单词、短语及语法知识，最后在讲完一段之后，让学生自己重复刚才所传授的知识点， 并让学生自己开口说出译文，这样才能达到和学生大段时间互动的效果，摆脱只是单纯被动学习的状态，让他积极参与，不至于开小差。这种教学方法，只有凭借一 对一的教学模式，让老师和学员长时间的沟通与交流，方能达到事半功倍的效果。

　　针对课下的复习任务其实较简单，备好所有的不认识的单词，对于学生而言，语法的内容其实没有单词对于阅读理解重要，而且真正做阅读理解的时候，也不见 得每句话都有用，也不可能每句话都分析句子结构，有些时候自己把单词都认识的情况下，就算语法还存在问题不懂，但是基本上这个句子的意思可以猜到八九不离 十；反过来，如果没有词汇量的基础，只是单纯的讲解长难句，学生可能连词性都分不清，单词都不认识，更不谈划分句子结构了。所以对于学生来说，单词量是他 们复习的重中之重。

　　检查单词的方法也很简单，所有的词汇都不止一次出现，那么在以后的阅读里面如果出现同样的单词，或表达法，我采取直接提问的方式，如果学生可以答出 来，也就意味着掌握；如果相同的知识点几次都没掌握，说明在学习中产生了倦怠感，那么老师需要在沟通过程中，给学生一定的压力和刺激，这会比较奏效。通过 多年的教学经验，在温和愉快的教学氛围中，偶尔重压一下，会更能提高学生的警觉性。

　　天道酬勤，熟能生巧是学习中永远不变的法则，也是作为一个要考研究生的考生们每个人都需要具备的精神品质，长期的坚持做一件事情难免产生出倦怠和泄气的心态，但是只要克服好，并明确自己的目标，简单的考试应该不是自己前进的难路虎。

　　作文：

　　辅导老师 骆莉：武汉新东方国内部教师，华中师范大学[微博]硕士，获英语八级证书，人事部二级笔译证书，主教考研翻译完型，阅读与长难句，四六级综合。教学亲和，方法易懂。

　　要做到科学应考，就要对真题进行深入分析的基础之上，将平时课上所讲授的技巧完整地运用到考试的每一个细节中去，在此，仅从2013年胡骞所参加的英语一为例，剖析如何科学应考。

　　2013年英语考研小作文考察邀请信，要求invite a teacher to be a judge for the English speaking contest， 延续了历年来的书信考察，在之前考研英语的各个班型上，我都有强调过书信的重点。如大纲所说，同样没有考察告示、通知、备忘录等等。这一点在小作文的写作格式上，能够给同学们一些帮助，因为小作文的格式，特别是书信的格式，我们在课上都是反复操练过的，都没什么问题。

　　从段落内容上来讲，第一段和第三段的大量内容都可以用课上讲过的模板来写，第一段开头直接写我写这封信的目的，比如说，我是要邀请你来参加XX比赛 的，那么第二段就应写一下我邀请你参赛的原因，比如有丰富的经验、担任过评委等等，第三段最后完善一下。整个内容的把握也很容易走出来。总体评 析，2013年考研英语一的小作文难度适中，考生把握起来难度不大。

　　2013年考研英语大作文考察的是毕业生面临的选择，我们很欣喜的看到今年的大作文继续保持了图画作文的出题形式，而非像有些所谓的考研教学专家所预 测的，会考察图表作文。这里还是直接分三段走，第一段用我上课时候讲过的：地点+动作+主体套定语从句(后简称“定从”)，以及第二句的非谓语做伴随。首 先确定图画主题挖掘动作，在一个有多个方向分别表明就业、考研、出国、创业的路口旁站着很多大学生(后面套定从)。这里的就业我们用 employment， 创业大家可以写run your own business， 出国是study overseas， 考研可以写persue post-graduate degree， 这里在写就业、考研等四个词构成的英文定从时可以不必全部罗列，挑会写的单词然后用之前我在课上讲过的并列省略即可，然后大学生后套定从，我们可以说毕业 生站在路口，毕业生面临选择。如果还觉得字数内容不够，还有万能句型with a/an …expression on their faces. 如果这里“困惑的、迷茫的、疑虑的”这些你都不会写，用worried也是可以的。

　　有了第一段的常规描述，第二段的原因分析就更加好写。如果你不想用课上讲过的结构句型，如往前找让步、往后找结果等等，直接用我给大家写的模板句都可 以全程第二段的大部分内容，因为这篇话题非常中规中矩，就算用万能模板句型也不会感觉太牵强，所以诸如“随着社会的发展，压力加大……”等等句型都可以 用。当然，大家如果想要尝试更高分数，自己写自然是王道。而面临的选择太多，不好把握，我们可以从让步的角度说选择多，有更多的机会，但有很多毕业生会感 觉更加迷茫，从而在不断地尝试中浪费了他们宝贵的时间。这样组成一个往前让步，往后结果的复杂句。

　　第三段可以用模板去完成，强调选择的重要性或说我们应该怎么做。纵观英语一大作文的考题，不难发现命题组并不希望通过题目的审题难度来为难考生，他们 更加希望看到在一个大家都相对比较了解熟悉的话题平台上，不同考生展现出的不同功底从而保证阅卷评分更具效力。这也再次印证了我在课上讲过的通篇写模板是 肯定不行的这一定论。有些所谓的教学专家甚至直接让考生整篇文章都去背准备好的模板，然后考试的时候一字不漏地默写上去，这种教法是极端不负责任的。即便 是一般的学生，你看一篇作文，哪些是模板，哪些是学生自己写的都一目了然，更何况是阅卷组的专家成员。所以，我们要做的还是静心分析每一句的内在结构，准 备属于自己的结构模板，将句型架构好之后，细分到每一个主谓宾，考试时根据彼此的内在逻辑往上面填写，再加上少量的模板结构句型，才能使整篇文章思路清 晰，重点突出。

　　翻译：

　　翻译部分是考研英语一最难得高分的板块，因为其中长难句错综复杂，从句套从句，从句套非谓语，并且单独一句话从文章中拎出来，意思也不好理解。其实， 历年真题中涉及的语法考点如六大从句、非谓语、被动、倒装等一直反复“露脸”，经过老师的讲解，学生不论基础如何，都是完全可以理解的。然而，最难翻越的 一座大山是词汇，在我辅导过的学生中，几乎全部都在词汇上有欠缺，偏偏“变态的”考研常常去考熟词僻意。那么，唯一的办法就是死磕单词，多翻译长难句了。

　　胡骞同学能够取得理想的成绩，一方面是因为自身基础较好，理解能力强，擅长和老师沟通，老师教授的做题方法能够快速上手运用，另一方面在于他勤奋不怕 吃苦，我布置的作业从不会打折扣。在历年翻译真题全文都熟练翻译完以后，胡骞主动要求继续多上几节翻译课。所以我布置他一篇一篇地翻译阅读文章，等到上课 交给我看时，我发现他都是挑每年阅读最难的Text 4来翻译，理由是这些文章最抽象最难，因为看不懂，所以才要翻译出来慢慢理解，这让我充分感受到他的上进好学。有时候一个小时下来，一篇译文还没有完全出 来，翻译过程中的痛苦与快乐，恐怕只有像胡骞这样踏实去翻译，才能理会的到。考研英语一要想拿漂亮的分数，仅仅是背背单词看看文章还远不够，因为抽象，所 以要把理解落在纸上。所以翻译就是要“翻”。

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