除了幸运之神偶尔眷顾让我们能收获些许之物外，我们所获得的一切均来自于学习。学习究竟有多重要，听听辜鸿铭老先生的说法：“给老妈子倒马桶(喻指袁世凯谄媚慈禧太后)，固用不着学问；除倒马桶外，我不知天下有何事是无学问的人可以办得好。”社会竞争的激烈，使得终身学习能力成为每个人必须掌握的基本技能。学习能力的快慢和学习效果的好坏，往往决定了一个人、一家企业甚至一个国家的命运。

　　学习不再是坐在课堂里面听老师传道授业解惑，也不再是考高分拿个文凭，学习不仅成为人们改变生活方式的主要动力，更是人们寻找人生意义、提升生活品质的重要手段。要搞好学习，就要善于学习。善学者，需要具备的最重要素质是：把握生活中的一切机会提升自我，即善学者必须将自己变成一块优质的汲取知识的海绵。

　　海绵是常见的生活用品，真正的海绵是固定在海底的滤食性无脊椎动物，又称为多孔动物，被称作“海中的花和果实”，具有强大而奇特的再生能力。生活中常用的是人造“海绵”，那只是海绵结构的仿造物。人造海绵网孔细，弹力强，吸水性好，其功效众多。要使人造海绵能充分发挥作用，需要满足以下特征：

　　1、海绵一定要吸水才能发挥作用，因此首要是有水可吸。一个人要时刻保持学习的态势，首要是有知识可供学习。知识来源于哪里呢？答案是：生活。所谓“世间处处皆学问，人情练达皆文章”，说的就是这个道理。用教育学家的话说，就是“学习即生活”，“生活即学习”。只有善于发现，勤于思考，放开心胸，才能在每天的日常事务中寻觅到知识的源泉。当然，若能遇名师指点，常加点拨，学问的长进自不待言，也恰好印证了“问渠那得清如许，为有源头活水来”的道理。虽说与学生分享知识并不会导致知识的流失，但如果分享激发不了新的知识生产，哪怕导师自身的养分再充足，被学生这样“海绵式”汲取，极有可能沦落为藤蔓缠身后渐渐枯死的树。这给导师提出了一个要求：导师首先要是学习型的老师，要日学日新，否则怎么配得上导师这一称号呢？

　　2、海绵要尽量吸干净水，不要脏水。社会带给人们的不仅仅是积极向上的励志箴言，也包含很多消极堕落的不良习性。如果缺少坚定的信念，随波逐流，就很容易受到身边不良思潮的影响，甚至出现道德滑坡。现在流行的“海绵女”就是最好的例证。当社会对某些女明星的成功大加赞扬甚至将其作为励志典范时，社会的道德判断开始扭曲，对年轻人的负面影响极大。闫凤娇、兽兽等人运用“海绵式”学习方法对此类法术进行充分模仿甚至自主创新，其学习成效确实赢取了全社会的眼球注意力并借此上位，而近日热炒的以“艺术+怜悯+同情”为看点的人大[微博]裸模事件，就更值得玩味。

　　3、海绵必须根据不同的用途，在不同的水源吸水。例如，对有油污的碗筷，海绵必须吸取掺入洗洁剂的热水，才能将油污清除干净；如果只吸取清水，不但碗洗不干净，连带海绵也变得油腻不堪。学习也是如此。导师制带来的最大问题就是门户之见，这在中国传统文化的氛围之下更为突出。要破解这一困局，取决于师生双方的开明、开放，当导师不限制学生见贤思齐的求学自由时，学生自然懂得向何处借力、如何借力。

　　4、海绵吸水的多少要相机而动，要与海绵的吸湿能力相匹配。太少太多都不宜。这需要注意三点：一是导师的作用在于引导学生自我发现其吸湿能力究竟有多大，包括已有水分(知识存量)和剩余空间(知识增量)；二是导师要有针对性地结合学生个体差异加以合理指导，避免学生过犹不及的现象出现；三是导师要教育学生谨记：海绵就是拥有足够水分，也绝不能挺起肚子显示富有，谦逊比傲慢能更快、更长久地获得别人的尊重。

　　5、海绵吸水以后，必须尽快挤干，这样才有利于更快地吸收新的水分。挤干水这一动作代表的是知识不断消化吸收，只有对旧的知识体系持续加以整理，头脑中固有的想法得以梳理，才能提出新问题，并依循新的问题寻找答案，从而改善知识结构，提高知识储备。如果吸满水后不及时加以清理，若所吸之水不洁净，海绵就会发馊变臭终不能再用。同理，人若思想受污染而不施以道德教化及时祛魅，也会视恶为善而不自知。

　　6、海绵吸水是渐进演变的过程，学业的提升也是十年磨一剑的后效。从事科学研究，最大的困扰就是“浮躁”二字。浮华之风不杜绝，学术不端行为就会立马显现。当科研工作者长期受制于短期绩效考评的压力时，慢工出细活的可能性就不存在，毕竟考评是与人最重要的权利--生存权相挂钩，丢掉了科研工作的饭碗再来谈论学术规范的遵循，多少有些强人所难。一旦导师急功近利，再要求学生“一心只读圣贤书”，那是天方夜谭。

　　7、海绵长期不吸水，功能就会慢慢退化。人长期不学习，不思考，接受新知识的能力和意识都会急剧下降，甚至固步自封，不思进取。长此以往，必将为社会所淘汰。

　　8、海绵吸水，要自吸。如果海绵已经不具备吸水性，再多外力的协助都是无效的。人的学习关键在于自主性，如果学生主观上不愿意学习，甚至厌恶学习，只接受享乐主义的指引，那么再好的人生导师都会沦落为可怜而絮絮叨叨的祥林嫂，只会整天不停埋怨学生的不长进导致自己多么受伤。

　　研究生“海绵式”地在导师处充分汲取知识，获取养分，这是一种积极的求学心态；但如果仅仅依赖于导师，则易成为导师肚中的蛔虫。研究生是Postgraduate，既然已是真正意义上的大学毕业生，那么研究生阶段的学习就要立足于自我，要善于寻找到对自我提升最有裨益的学术环境和学习方法，要展现出“海绵式”的学习热情。路在自己脚下，将走路的权利轻易交付给任何人，都是不负责任的态度。而学习不仅仅是兴趣，更是责任！ (文/王进)

　　本文选自《求学·考研[微博]》杂志的博客，点击查完原文