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　　5岁小朋友要学习连加进位加法，家庭作业要抄写英语句子……小学教学内容进入幼儿园，已成沉甸甸的现实。

　　教育部此前出台《防止和纠正“小学化”现象的通知》，规定“严禁幼儿园提前教授小学教育内容”，并在《教育部2012年工作要点》中予以强调。

　　目前，各地教育厅正转发此通知，并研究新规，遏制幼儿园“小学化”。江苏日前出台《江苏省学前教育条例》，禁止幼儿园教授语数外课程。将于3月1日起实施的这一新政，引起了园方、家长的哪些反应？如何取得实际效果？本报记者对此进行了调查。

　　“小学化”源自升学压力

　　2月初，南京某幼儿园开园，陆续有家长带小朋友来报到注册。

　　园长介绍，幼儿园的教学主要是在游戏和活动中培养生活习惯、行为规范，小班每节课15分钟，中班和大班每节课25—30分钟左右，以逐渐与小学教学时间接轨；幼儿园也会根据教学大纲和省编教材安排教学，但都将融合在画画和角色游戏中。

　　“给小朋友教课不是我们的初衷”，在园长看来，幼儿园阶段填鸭式的教学办法并不可取，“因为孩子还很小，幼儿园教育应该更多关注孩子本身的发展。”

　　江苏省教育厅基础教育处处长马斌说，学前教育重在培养孩子快乐的心情、健康的身体、协调的动作、良好的习惯，为发展综合素质打下基础，学前教育与小学教育在任务、内容、形式等方面是有较大差异的。

　　江苏省教育科学研究院幼儿教育研究所研究员尹坚勤认为，幼儿园出现“小学化”倾向有以下原因：小学入学需考核，对于幼小衔接有负面引导作用；一些家长对于早教的认识有偏颇，给了幼儿园教育“小学化”滋长的土壤和空间；部分民办幼儿园和社会早教机构对商业利益的考量也是促使幼儿教育异化的主要缘由之一。

　　江苏省特级教师、南京市基础教育专家崔利玲认为，公办园也未必在去“小学化”上具有先天优势：公立幼儿园包括全额拨款幼儿园和差额拨款幼儿园，后者与民办园都需要自筹部分经费，为吸引家长，这些幼儿园要形成办学特色，就此催生出“小学化”倾向。

　　“只要升学压力存在，各年龄段的教育就会有竞争，幼儿园‘小学化’的倾向难以彻底避免。”崔利玲说。早学未必能“领飞”

　　对于幼儿园“小学化”，尹坚勤认为，“江苏省政府以政府令的形式下达《江苏省学前教育条例》，必将有效地推进解决”。而《条例》在家长中则引起了不同的反应。

　　在幼儿园门口，说起《条例》，一位前来注册的小朋友仰起头说，“好，我就喜欢画画”。陪同的母亲说，“我们家条件还行，比较注意培养孩子的兴趣爱好，不想逼孩子一定要有多好的成绩。即使去不成好学校，只要身体好、心态好，也就放心了。”

　　“平时聊天，家长们说得最多的话题之一就是孩子。成绩怎么样、唐诗会不会背、英语学得好不好。”在这样的压力下，十几年前，南京市民陈女士送当时读幼儿园的女儿上了英语班，可孩子进入小、中学后，陈女士发现，先学英语的优势并没有显现出来，“可能孩子把以前学过的东西再重新学一遍，新鲜感就没有了；幼儿园与小学的授课方式不同，也可能导致学习效果不理想。”陈女士说，“现在看来，当时让孩子学英语不太合适。”

　　在一所重点小学做班主任的薛老师，对于陈女士的想法十分赞同：“学生在小学前学过一些基础课程，对老师来说，有时候并不会让教学很轻松。比如，在幼儿园学到了不规范的英语口语、不正确的学习方法，孩子便容易有先入为主的印象，小学教学就要多一道纠正的工序。”

　　去“小学化”需大环境支持

　　《条例》的实施，是否意味着幼儿园完全不能教授语数外等课程了呢？

　　马斌说：“《条例》禁止以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写、数字书写运算、外语认读拼写训练，关键词是集中授课和训练，也就是说，不可以像小学一样设语数外课程，进行集体授课。幼儿园的教学以活动、游戏为主，在其中也会涉及到一些语数外方面的认知，这与集中授课训练是有本质区别的。”

　　此前，江苏省教育评估院曾有规定，幼儿园名称中出现“双语”的，将不对其进行验收和评定等级。此次新政出台，双语幼儿园更受关注。南京市中心，双语幼儿园数量庞大。供职于一家知名双语幼儿园的赵老师介绍，该园大、中、小班都开设了英语课，主要教授口语、礼貌用语等，每天上课20分钟左右，其他方面的教学则不涉及英语。“外语是我们的特色，家长也有这个需求”，赵老师称，此前的英语课，确实采取了集中授课的方式，政策出台以后势必会作出相应调整。

　　崔利玲预测，《条例》出台后，一些办学条件、师资力量、教育理念不强的幼儿园，将会受到较大冲击，需要进行改善、调整。

　　对于教育部通知“小学入学不设置门槛”，马斌否认了相关规定“走形式”的可能：国家和省相关法律法规明确规定，义务教育阶段不能设置准入门槛，当前部分优质小学确实存在择校现象，部、省新出台的相关政策，将为监督和整治择校提供新的契机。

　　一位幼儿园园长建议，即使幼儿园“去小学化”、小学入学不再设置面试等门槛，一些家长也可能会出于望子成龙的考虑，选择社会培训机构给孩子补课，“能不能出台政策，同时规范社会培训机构呢？”

　　马斌表示，教育部门对社会教育机构的管理，也早有相关文件出台，目前，关键任务是要长期坚持依法办学，另外也寄希望于家长们对孩子成才有清醒的认识。

　　中国青年政治学院(微博)青少年工作系副教授任苇建议，欧美学前教育或许能够提供借鉴，他们的学前教育很少涉及语言文字教育，更注重培养孩子发现和解决问题的能力。

　　对于即将实施的《条例》，任苇认为，幼儿园教育离不开小学、初高中和大学教育体制的配合，只有教育系统作出改变，这项政策才能有落实的空间。