曹文(微博)：单词对学习英语肯定重要，没有单词就没有这个语言了。但对孩子来说关键看你怎么学习单词这是最重要的。我知道北外(微博)大学生，或者中国很多大学的大学生们，四、六级考试，托福(微博)、GRE，背单词书背完一篇撕一篇，最后记在脑子里，这种方法有可能记住，但这种方法不适合12岁以前孩子学，因为他不可能记得住，如此的枯燥。不像大人比较功利有动力。

　　主持人：为了考试学东西。

　　曹文：对。对孩子不学单词学句子，在句子里学单词，这样学会知道单词应用，很多英语单词不是实词，比如实词我们看见这个叫table桌子，在桌子上“在”字是虚词，光学会on不会使的，英文有冠词the、a，学了这俩什么也不会。英文也有助动词的概念，中文没有助动词的概念，中文是你们认识吗？加个“吗”完了，你让孩子怎么记，对小朋友不用搞这些。

　　主持人：小朋友那么小连“助”都不一定认识。

　　曹文：他连助动词三个字搁一块不一定知道，因为汉语没有这个概念。比如拼读拼写，开音节是结尾有e闭音节是结尾没e，我儿子他们同学问我曹老师什么叫开音节闭音节，这两个词是中文中没有的概念。

　　主持人：您怎么跟他说的？

　　曹文：这不是我想的招，因为我在英国观察过他们的学校，也拿过小学老师的教案，他管开音节闭音节叫魔术e，有e是一个音，如果这个e跑掉就读另外一个音，以非常形象的方式解读。

　　主持人：很有趣的教学方式，咱们中国太枯燥了，是不一样的。青少年他们学习英语有没有误区？

　　曹文：误区太多了。

　　主持人：您举两个例子。

　　曹文：单词是一个误区，让孩子背单词不如让孩子学句子。还一个是语法，我们家长(微博)通过学语法学会的英语，假如认为孩子学语法肯定得学，不会语法怎么会说英语句子呢？像我刚才说的助动词、情态动词，跟他讲这个跟说天书一样，不如他锻炼更多阅读获得更多语感，这样他记的更扎实而且更地道。

　　主持人：单词语法不要看的那么重。

　　曹文：在情节中句子中学，还一个音标情结，非得学音标。

　　主持人：我们上学的时候开始，从开始第一个问题学音标老师教你怎么读，老师说一天默写15个20个单词，每天增加5个，背课文，今天背一段明天背两段。

　　曹老师刚刚咱们说到，您提到几个问题，让我想到我上学遇到的问题，上学时第一点先背音标，老师说看音标，第二个问题是默写单词，一天默写多少个单词，第三件事开始背课文，逐次增加着背。考试时该不会还是不会，主要和外国人交流时一个单词蹦不出来，是什么问题？

　　曹文：现在很多孩子不管在学校还是培训机构，都是这样学英语的，非常纠结我看了真是很心痛的。像音标，我们刚才已经谈到了，英文是拼读文字拼音文字，只要掌握了拼读规律，不用学音标，音标是一个拐杖，可以完全不用拐杖把音读出来，老师教非得看拐杖看音标才能把这个字念出来。

　　主持人：青少年学英语，有三个单词、语法、音标。

　　曹文：最后一个是翻译。现在家长也是曹老师我说让孩子在家里读故事，曹老师我要不翻出来他怎么能懂呢？我说如果你不翻译孩子不懂肯定你这个读物选错了。但我们在孩子学英语时，一定不要树立一对一的这种翻译模式，因为汉语和英文，不可能做一对一的互译的。我在讲座中老说这个笑话，在外地出差看到标语，tree树，new新，wind风，刮的那个风，树，新，风，就是标语搁在那了，我一看肯定知道这是错的，英文树新风不这么说，他是一一对应，这种故事太多了。我每次到哪儿拿着相机都拍下来，要是讲真的讲不完，这些一看都是这个错误，都是一对一互译的错误。

　　主持人：您说的问题我上学也会遇到，像good good study好好学习day day up天天向上，这种直译过来的。

　　曹文：像我知道，像我儿子像我看到很多小孩子，英文学的好的，不可能看到英文想到中文，没有这个时间，完全是英文思维整进整出的，开始学对了就能做到，开始学不对就做不到，不是孩子多聪明，语言是一个人的本能。

　　主持人：方式的问题。

　　曹文：如果孩子数学学不好，弹钢琴学不好都是有可能的，但是不可能有孩子说他语言没有天赋，因为语言的天赋是与生俱来的每个人都有的。

　　主持人：听曹老师说了之后我特别有自信，觉得可以修门别的语言。

　　曹文：得看需要，北外有54个语种学都学不过来，如果一两个月不用会生疏。

　　主持人：很多家长说没有把太多心思放在英语培训上，主要把精力放在义务教育中，您怎么看？

　　曹文：家长各有各的诉求，英语课程标准是九年义务教育必须实现的，他肯定定的不是非常高，要是定太高好多孩子达不到，干嘛要做九年义务教育？

　　主持人：曹老师有一个教育，我是在上九年义务教育接受这样的学习，但有别的朋友参加英语培训，参加考试比他们落一劫，那时凸现出来了，家长的心态是否应该调整一下？

　　曹文：如果说把学校课程学好，跟着课标走就行了，别参加超越的辅导班。有更高要求的辅导班，现在我发现，因为我在北外青少(微博)担任教学顾问，北外青少英语(微博)，我们北外青少英语所有家长，不满足于课内新课标的标准，希望孩子超越课标，超越课标不是说特别费劲，尤其三年级以前孩子很容易做到的，尤其在听、说突破时，听、说是孩子的本能，听、说学习对孩子尤其得心应手。

　　这些家长到这来，一般是两种需求，一种需求就是要超越新课标，而且不是超越一点半点，而是要大大超越。举个例子，咱们新课标规定，高中毕业英语单词量要达到3500个。我们在义务教育里学的这些教材，都是按照这个单词量来编写的，他在学校就学这些。现在在我们北外青少英语，你可以猜多少岁孩子达到3500个词汇量，因为他们都考剑桥外语考试PET，多大的孩子在考PET考试，PET考试词汇量是3500。

　　主持人：最少12岁。

　　曹文：现在我们多数孩子是10岁、11岁。

　　主持人：他们对英语有一定识别可以稍微记一点。

　　曹文：他们从小学一直这样学上来，他们在小学四年级五年级时，他们单词量已经达到了高中毕业的要求了。所以说这是超越，有些家长他是要不同，他有不同的需求。因为咱们课内的教学还是比较注重语法，翻译的这种教学法。然后我们考试也是经常考孩子精细的语法这些，首先肯定没有口语考试，对吧。

　　主持人：没有。

　　曹文：中考(微博)没有，平时考试没有。

　　主持人：手写最多。

　　曹文：听力考试占一定分数，家长诉求首先要求孩子听说好，有不同诉求得到培训学校满足这个诉求，有些家长还有要求说要写的好，要写的和你儿子一样好，来我们这曹老师让我孩子和你儿子写的一样好，都是12岁、11岁的孩子训练他们写，要不超越新课标，要不对英语技能有个性化的需求。这些要求只能通过课外培训机构满足。

　　主持人：我个人观点，英语培训还是非常重要的，因为小朋友们处在这个时期在这个社会中竞争压力那么大，大家都在学习，并不是说你没有学，而你没有像他们一样在读培训班，你就是一种退步，因为他们一直在前进，对考生来说也是有很大压力的。所以大家家长们都疯狂报各种班，但报各种班还是有很多注意的方面。刚才说到少儿英语(微博)，曹老师您对报这些补习班，您觉得补习班最重要的课程是什么，家长应该怎么选择呢？

　　曹文：这个正好问到我的本行，我博士学的课程设计，课程设计干这个事，帮助选择什么样课程最适合，课程里头有两个特别核心的概念，首先你必须知道他目前的状况。

　　主持人：因材施教因人而异。

　　曹文：不管英语水平，还是以前英语学习背景要非常了解，这是第一点。第二点要知道他的目标，不管短期目标还是长期目标，有的短期目标曹老师我就要这一个月干什么，有的说曹老师我现在孩子10岁，我希望孩子18岁干什么。不管长期短期，首先知道孩子起点，然后知道他的目标，然后才能设计出中间的这条路应该怎么走，不是说所有课程都适合所有的孩子。

　　主持人：有的家长是短期的有的家长是长期，肯定有一种家长跟您要求速成班。

　　曹文：没错。来这只要要求速成我们都给洗脑。

　　主持人：咱为什么对速成是这个态度，有没有速成这回事？

　　曹文：速成不符合语言学习的规律，语言学习不存在速成。任何说速成的语言学习机构肯定不是学术型的机构，是商业化的机构，有些家长就是想速成就投其所好。我们北外青少英语计划是4-18岁，有的家长来说曹老师你这个不行，4岁在你这学到18岁得多少年，想要一年一年赚我们钱，其实不是这样的。英语一旦使起来，跟汉语一样，必须这样学下去，你要断下来，假如说我们现在遇到的情况，比如孩子到小学六年级，能学到很高水平，为了小升初拿一个证书学到很高水平，但到了初中高中，那时拼的是中考高考(微博)，不再拼有多少英语证书，很多家长把孩子英语停下来了，他小学六年级达到很高的水平，但是初中高中不再学英语了。

　　主持人：会忘却吧。

　　曹文：完全会忘却，不需要5、6年只需要1年就会忘却。

　　主持人：我曾经听过一个教授讲堂，说英语有遗忘过程，第一天会遗忘多少，第二天会遗忘多少，到第三天再看会遗忘多少。要温故而知新，要经过复习不能直接丢掉。举个简单的例子，比如溜冰，这次学会了，好久不去玩再做还是做不好是一样的道理。

　　曹文：没错。

　　主持人：家长特别殷切心急的想速成还是不行的。

　　曹文：不行。有的真的有速成班，把孩子送去了，孩子在压力下孩子是的适得其反，他对英语产生抵触，任何事情只要抵触怎么可能学得好？

　　主持人：曹老师问您一个，因为您比较专业，我们说少儿英语的学习，有的从2岁、6岁、12岁，现在有14-18岁，分多少个年龄层了？是不是每个年龄层都有不同的方式方法？比如6岁儿童适合读什么读物，包括报什么班您推荐一下？

　　曹文：因为我们现在在搞叫讲座进名企，讲座进名校这个活动，我们做了好几个企业的，也进中关村三小等好几个学校，这个完全公益的。说英语应该怎么学，有孩子英语学习的四个阶段。第一个阶段是启蒙阶段，6岁以前叫启蒙阶段。第二个阶段叫成长阶段，是一年级、二年级、三年级，这三年小学基础阶段。第三个攻坚阶段，四、五、六年级，第四个超越阶段，初中和高中。随着孩子成长认知发育这些阶段有不同侧重点，关键是什么都有阐述，今天肯定没时间说这么多，如果我们网友有机会听我们讲座，现在在我们北外课堂上也有讲座的完整版本。

　　主持人：如果大家想来听的话，来哪个地方听，是在校区吗？

　　曹文：有时在校区，有时在企业，有时在学校。

　　主持人：会不会以网络方式公布给大家我们的地点？

　　曹文：beiwaiqingshao.com这个网上会公布讲座。还有在我们北外课堂你搜“北外课堂”，“北外课堂”里有讲座完整的版，可以仔细的听一下。

　　主持人：最后请曹老师对想报英语培训班的，说一些祝福的话给家长听一下。

　　曹文：我在我讲座的最后，我总是选用一段朱德庸的漫画，这个漫画是一共四幅。第一幅说一个问题孩子背后一定有一个问题妈妈。第二幅说一个问题妈妈背后一定有一个问题爸爸，第三幅一个问题爸爸背后一定有一个问题爷爷，第四幅我老让大家猜，他们有猜奶奶的其实不是，一个问题爷爷背后一定有一个问题孙子。

　　把英语学习好是每一个孩子的天赋，如果孩子不喜欢学不好不是孩子的问题，不是英语的问题。是谁的问题？是家长的问题。我这么说家长不干了，曹老师是老师的问题不是家长的问题家长肯定会说了，因为老师是家长选的，培训机构是家长给孩子选的，家长有一个判断。用这幅漫画我要说的是，我刚才已经讲了外语学习有临界期的，像家长学不好一辈子别指望了，一辈子不能把英语学的那么好那么专业，也许听几个讲座，就可以把自己变成英语教育的专家，做好孩子英语教育的领路人。

　　主持人：感谢曹老师今天讲了很多少儿英语的问题，我们家长可以不会英语，也可以不懂英文单词怎么拼写，但我们一定要懂得英语教育是为了我们孩子更好。在这里感谢曹文老师，感谢在线网友的观看，希望大家多多关注新浪教育(微博)频道，多多关注北外青少英语，我们下期节目再见。

　　曹文：再见。

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