对初学英语的孩子来说，第一阶段的英语学习，对未来口音有决定性影响。如何才能充分利用身边的资源培养孩子地道的英语发音？相信外教在这其中能起到重要作用。那到底是美国外教好还是英国外教好呢？再有就是如果中间外教发生更换的话，口音的变化对孩子会有什么样的影响？——西西妈妈

　　学校

　　目前以英音为主

　　想让孩子拥有地道的发音，是学校、培训机构、家长[微博]三方共同努力的结果，虹口区三中心小学英语教研组组长董海运表示，目前他们学校没有配外教，但是老师的发音都非常标准，并且目前学校大多运用多媒体教学，这些媒体教学软件的发音都非常标准。受此影响，学生的发音也大都比较标准，学生中带口音的现象并不多。学校目前的教学以英音为主，而很多学生在校外上辅导班接触的大多是美音。

　　培训机构

　　口音学习需要避开两个误区

　　误区一：伦敦音或者美国音才是标准口音

　　EF英孚教育[微博]青少儿英语[微博]学校教务长Jake Whiddon表示，很多中国家长在给孩子报读课程的时候，明确表示，我要让孩子学习一口正宗的伦敦音或者学习标准的美国音。事实上，来自同一个国家的不同老师都会有不同的口音。仅在美国，英语就有100多种口音，英格兰、苏格兰、爱尔兰以及威尔士都是如此。所以家长不用太纠结于孩子学习的是英音还是美音，因为国际语言教学行业标准本来就没有标准的美国音或者伦敦音，只有标准的国际英语发音。另一方面，其实从小让孩子接触到世界各地的口音是有好处的，如果一直接触单一口音，他将来也无法和来自世界各地的人顺畅交流。

　　在EF英孚这样的国际化英语培训机构，对外教有非常严格的的甄选标准，必须英语为母语、具有本科以上学历，而且必须同时具有国际认可的TESOL/TEFL证书和剑桥TKT证书。优秀的师资团队可以保障优秀的教学效果。

　　误区二：每个单词都要清晰读出

　　很多家长可能都记得自己以前学英文的时候这样的场景。当学习一个句子的时候，老师会让学生用手指点着单词，一个单词一个单词地念整个句子，老师读，学生跟着重复， 清晰地读出每个音节。

　　Jake Whiddon指出，事实上这种做法并不科学。单词的发音在句子中由于连读是会发生改变的。如I have an apple这个句子，”v” 和”a”要连读，“n”和”a”也需要连读。所以，家长一开始就培养孩子连读的意识，并逐步养成连读的习惯。在连读时，还需要注意重音和节奏。汉语发音的习惯是一个句子里的每个字没有特别的重音之分，但是英语有，比如What are you doing ? 这一句话中就有“what ”和“doing ”两个重音。而且what, are, you这三个词应该快速连读在一起， 然后自然地把重音放在了doing上。好的节奏感和语感是需要平时多接触外教或者原版音像制品就可以自然形成的。

　　家长

　　更多求助于英语教学软件

　　很多家长希望自己在家辅导孩子，Jake Whiddon和董海运都建议，如果家长的发音不标准的话，向专业的老师学习的同时还可以运用英语教学软件。

　　首先要选择适合孩子学习难度的分级读物，画面多，生字少，孩子可以理解故事情节，并配有标准发音的辅助音像制品。每个读物不要太长，让孩子能很轻松学完，成功感油然而生，这是成功的第一步。每本书要至少连续学习5-6天。

　　接着就是训练跟读。每天固定15分钟的学习时间，看着书，先听录音说一句，暂停听后，再让孩子学着录音跟读，模仿录音中的语音语调，并注意个别难发音的单词和词组要连读要多次练习。如this中th这个需要咬舌发音，又如get on 的连读等。若孩子能轻松复述，可以一次听一个以上的句子再跟读(一般在3个月跟读训练后)。

　　可能有的孩子会了，跟读熟练了，家长就马上开始下一本书的学习。这是不对的，这时应该接着在不看书的情况下跟读。这样做前提条件是孩子必须先能够独立阅读这篇文章。否则跟读得再熟，只能提高孩子听力、语音、语感，孩子今后见到同样单词是仍然不认识，不利于今后阅读能力自然习得的培养。