最近有记者采访我，她问我一个问题：孩子能够与人交流对话是否是英语学习的目标？

　　在回答这个问题前，或许我们需要先解释一下什么是英语能力。英语能力不能等于听说读写能力，知识(语法词汇等)、技巧(听说读写)、学习策略、文化意识和态度，这些才是学习语言应该带给孩子的内容，也是未来国际化人才需要具备的素养，听、说、读、写能力只是人们看到的冰山一角。

　　以前，我们总说知识就是力量，而现在，知识加上能力才是力量，这种能力既包括英语能力，也包括团队合作能力、演讲演示能力等。我们经常说的“国际化人才素养”讲求的就是深层沟通、交流的能力。家长[微博]们往往认为英语能力就是“听、说、读、写”，这是错误的。事实上，新课标上就明确了英语学习的五个方面：第一，英语知识，第二，英语技巧，第三，学习策略，第四，文化意识，第五，态度。而“听、说、读、写”，即是“技巧”。

　　“语文”不等于“语言”。咱们的孩子学习中文，到三年级时，字认得差不多了，为什么还要接着学？中学、大学也还学？语文包涵的东西太多了，动词、形容词的美感，表词达意的美感只有在不断的学习中才能体悟到。现如今，大家往往重视“语”，忽视“文”。而文学、艺术部分往往是一门语言当中最重要的东西。

　　回到学习英文，也大同小异。像“绿帽子”，英文的意思就是绿色的帽子，而中文暗含了其他的意思。又比如：“龙”，在中文里，它是吉祥的图腾，在西方国家的语境中，它又是“凶恶”的代名词。所以，只有长期坚持不懈地学习语言，才能知道“语言”的多重意境以及“语言之美”究竟美在什么地方。

　　本文选自《Sally的少儿英语[微博]教育博客》，点击查看原文。