前几天小美主动开始读英文，我高兴之余，又重新升起了让她学英文的动力。把最近读的书中的生词打出来闪给她看，把她喜欢的英文书反复拿出来给她看。小美对 英文的热情却又开始下降了。昨晚我把她读了很多遍的牛津阅读树系列的《the big egg》又拿来让她读，她却显得很没兴趣的样子，几页的书磨磨蹭蹭读了十几分钟。因为已经过了十点了，我的脾气就急起来，忍不住冲她嚷嚷。她很诧异地看我 一眼，勉强读完了那本书。我一生气，答应给她读的中文书也不给她读了，自己刷牙洗脸去了。她马上拿起事先选好的中文连环画有滋有味地看起来，我洗漱过程中 没听到她发出一点声音，我洗漱完走到她身边她也完全没有理睬。尽管已经很晚了，我还是忍着没有打搅她，直到她看完那个故事。
我知道小美是一直喜欢读书的。不过明显偏爱读中文，对英文常常表现出排斥。我过去一直认为是因为她中文程度好的缘故。在我对她学英文不抱信心不热心张罗的 时候，她却常常自己表现出兴趣来。然而我一热心她很快就又没兴趣了。我似乎成了她读英文的阻力而非动力。这使得我不由得好好思索。读中文书时我从来没把读 书和学习联系起来，只是一直快乐地给她读，有一搭没一搭地给她认字，不知不觉中她就开始了自主阅读。她从不给我讲她看过的书，我也从来不问。但她会时不时 地随口念出她看到的广告、招牌等等，让我暗喜她一直在进步。学中文我从来没想过进度，也没勉强过她自己读，大家都没有烦恼，进步仿佛是捡来的一样。读英文 书的过程中我一直很在意她学到了多少。这说明对待英文我自己就很没有底气，我自己本身就把说英文当成了一种学习，所以在意进度、忍不住考她。虽然对小孩子 来说，英文中文并无本质区别，却能感受到我传递给她的压力。英文让她不快乐，于是她排斥英文。读英文故事成了学习，这本不是我的初衷。我的孩子要有个快乐童年。其实英文阅读没什么了不起，不过是用另一种语言讲故事。下一步我要做的是让自己先放松下来，让英文共读变成我们母女的快乐。
