英语启蒙4年半 一个7岁男孩妈妈的手记

　　（来源：微信公众号 Wendy博士终身学习）

　　序

　　人物简介：

　　l  晓颖，85年生，南京人，公务员。重视教育，思维活跃、理念先进。我们相识于2017年我在南京做的一场有关阅读的家庭教育讲座，自此结缘，私交甚好。

　　l  小飞，2012年生，2岁半英语启蒙，如今刚上小学二年级。

　　晓颖有时不时写写育儿笔记的习惯，本文是她的新作，记录了最近1年多小飞上学之后，她如何帮助儿子延续启蒙早的优势所做的思考和实践。可以说，很有真知灼见，送给你。

　　本文基本上为晓颖所写文章的原始版本，只有极少的修改，方便你阅读。儿子小飞为化名。

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　　听说过关了，然后呢？

　　小飞从2岁半开始英语启蒙，已经4年半了。一路走来，跟着线下启蒙机构（隐去机构名）、还有做英语老师的朋友郑老师，后来增加了在线1对1（隐去机构名），再加上我在家陪他在家听读分级读物输入输出，渐渐地启蒙阶段已经结束。

　　目前，他开始能够独立阅读对应级别的分级读物，可以和外教自如的对话，我知道小飞的英语学习该进入一个新的阶段了！

　　话说如此，这个新的阶段该注重什么，该怎样规划着实让我困惑纠结了很久，最近总算摸着点门道，也看到些进步，所以，记录一下。

　　先说困惑。首先，小学阶段的英语学习在我看来是有点尴尬的阶段。幼儿阶段，幼升小对英语没有明确的应试要求，所以我们可以心无旁骛的扎实的做启蒙；孩子进入初中之后，已经明确自己的路径，要不然国内高考，要不然出国，也是一条道走到黑的努力。

　　只有小学阶段，刚刚进入应试，又不太明确日后的方向，就一会儿想着是不是要适应中国高考的应试要求，倒推着学习；一会又想着有可能出国，就得为SAT和托福做准备。至于，有没有一条能两者兼顾的路呢？不知道！

　　其次，无论哪条线路，英语都从听读的积累到了输出要求的阶段。这个输出有写的要求，有说的需要。如何找到合适的切入点，如何制定恰当的路径，这些都是问题！同时抽象的语法，愈发复杂的词汇，甚至写作都对我们这些家长提出了更专业的要求！怎样做，如何做？真的一头雾水！

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　　阅读就是答案

　　我总在想我们不到3岁就英语启蒙的娃，到底后续要怎样才能把这个英语的优势给保持住？这个问题我自己想过，也问了Wendy和郑老师，她们给出的答案都是坚持阅读。

　　最近这1年下来，小飞坚持每天做分级阅读，前几天帮他做了词汇量测试达到了2430。可以说，我们是在阅读的过程中，最终明确了启蒙之后的英语学习路径。

　　先说阅读的内容。小飞这个年龄分级阅读是必须的，我们的读本主要以Raz为主，兼读牛津树。1年时间，Raz已经从D级别读到了H，现在甚至还开始尝试章节书的阅读。

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　　方法要搞对

　　所谓分级读物，分级两个字很重要，太简单或者太难的效果并不好。这是因为阅读的首要目的是理解文义。太简单的文章，达不到锻炼理解的需求，太难的也无从理解。在理解的基础上，日积月累自然积累词汇。

　　其次，现在我们用的APP都是有音频的，一般都是先听音频再去跟读。这样虽然省事儿，却没有锻炼到拼读能力。正确的打开方式应该是先自己拼读一遍，再带着疑问听音频，最后再根据音频重新拼读。拼读能力也是未来进行长文本流畅阅读的保障，以及未来写作的基础。

　　说到自主阅读，这个阶段还有一个要不要指读的问题。一开始我们指读是防止背读，做到音词对应。但是，慢慢的再指读就会影响流畅阅读，随着词汇量的增加，指读是时候退出历史舞台了。

　　小飞虽然已经可以自主阅读，我还是会挑一些不错的文章陪他做精读。自主阅读是泛读，锻炼他自己拼读并理解文章大意的能力，精读则是一种很好的深入理解的方式。我一般都会和小飞一起精读挑选的文章，然后一起：

　　l  聊聊文章内容，说说体会和感受；

　　l  聊聊词汇，归纳总结一下同义词近义词，为后面多样性表达做准备；

　　l  聊聊一些单词的词性，了解一下词缀和词根；

　　l  聊聊一些他能理解的语法；

　　l  还可以画出文章的思维导图，分析一下文章行文结构。

　　总之，阅读这件事儿，能做的太多太多！

　　至于语法，不用太担心。有一天和小飞在家做阅读，他指着ate告诉我这是eat的过去式，还告诉我过去时就是过去的事情。这大概是不知道什么我们做阅读时我看到就顺带告诉他的，他就记着了。阅读积累到一定的阶段，抽象的语法也是自然而然就接受了。是的，这一阶段，语法的拓展和词汇的积累就是重点了。不是单纯的记忆和背诵。以阅读为基础拓展，让一切都变得自然而然起来——语法和词汇的积累也会让后面的写作变得没有那么难。

　　遵循英语启蒙的科学路径，建立好英语学习的基础架构，功夫用在了平时，让一切看起来越来越轻松。现在小飞在学校里完全不用担心英语，等于有一门课是不用花什么工夫的。我们目前定的小目标是三年级的时候考过KET，现在就是朝这个目标一步一步扎实的走下去！积跬步，终将至千里！

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　　尾声：Wendy老师说

　　看完上面的文字，不知道你是不是有很大的启发？在这里，我想给你4个关键词。

　　第一个关键词，理念正确。早启蒙，按顺序；先听说，后读写。浸入式，要记住，尽可能避免中英互译。2015年年初，儿子只有2岁半开始英语启蒙，时至今日上了小学，儿子在学校里英语几乎就是免修状态，怎么考都满分（江苏省是全国4个统一要求一年级起点学英语的省市自治区，其余3个为北京、上海和天津）。

　　第二个关键词，科学规划。晓颖对儿子的培养，显然是非常有规划的。她并不是一个所谓的“鸡妈”，没有给孩子报一大堆培训班，而是在适当的时候进行事半功倍的启蒙。所谓“伤其十指不如断其一指”，贪多没有用。孩子的时间和精力、你的时间精力还有金钱，都是有限的。在恰当的时间，重点突破，才是好的规划。晓颖在小飞上学之前，很好地进行了英语启蒙和母语阅读启蒙，现在小飞在小学的学习非常顺利。

　　第三个关键词，有效陪伴。晓颖工作并不轻松，但是跟儿子在一起的时间，做的都是最应该陪伴孩子做的事儿——基于阅读文本，进行深入的分析和沟通。也许你会说，听起来作者是个学霸。晓颖大学本科毕业，学习努力认真，基本在没有复习的情况下顺利通过大学英语六级考试。但是，无论你毕业于哪里，跟孩子一起成长都是最有效的陪伴。

　　第四个关键词，持之以恒。学任何东西，不坚持10年，不可能对一生产生影响。如果不能让孩子受益一生，为什么要学？语言能力、阅读能力，无论是中文还是英文，都对一个人的发展至关重要。小飞刚7岁，英语启蒙已经4年半，这份坚持不懈，才是最值得尊重和学习的。