本文选自《佳貝貝》的博客，点击查看博客原文

　　幼儿英语不是学来的，是自然会说的，孩子的英语不在于孩子，不在于教材，也不在于老师，在于父母，孩子的英语全看父母能否坚持，能否始终保持兴趣，父母能否渡过心理不应期(即一开始父母觉得说英语不自然的时期)。 千千万万的英语教学法，无非不是要创造一个类似母语的学习环境，这个环境谁来创造？亲爱的爸爸妈妈！就是你们！

　　对于幼儿的英语启蒙，我们不要刻意去教，我们要做的不过是和他说话而已，孩子开始接触英语，也应该和汉语一样，从接触单词开始，比如吃苹果的时候告诉孩子苹果用英语说apple，并且要记得每次都说，开始学习的时候我们可以夹杂汉语只让孩子简单的记忆词汇，比如，拿起一个苹果问：你要不要来个apple？如此强调apple这个词语。如此随着时间的推移，孩子接触的词汇逐渐丰富，就可以和孩子说些短语，例如：This is an apple。当拿到一个苹果时，我们要说：I want an apple, would you like one as well?当然了，你说一边孩子是不可能记住的，要经常说，而且要表现出来你对说英语有极大的兴趣，让孩子也觉得和你说英语是极大的乐趣！

　　说到这里，也许许多爸爸妈妈又有了担心，我们做大人的，英文吧，也能说两句，可是不标准哪！没关系，只要你能说，只要你愿意说，只要你努力也望标准说！孩子总有一天能说标准的。咱举个例子吧，我小的时候因为生活在比较偏远的农村，我们那里连个公办教师都没，当地推选的民办老师带教，这个老师呢，他不会说普通话，包括读课文，他都让我们就用方言读，我们的普通话啊，就是在收音机上听“小喇叭”学来的，哪个不标准。不过呢，到我读到完小(五年级和六年级)。因为到了城里的学校，学校老师说普通话，有些同学也说普通话，我那蹩脚的普通话继续蹩着说，竟然两年以后像摸象样了，大学一年级就过了普通话一乙，大学毕业以后，竟然还被县电视台看中了，当了一年播音员后来转行当了教师。当然，我举这个我亲身经历的例子只是想说明，只要愿意给孩子创造一个说英语的环境，孩子就一样能把英语说的和汉语一样流利，英语也是语言，在英国和美国的每个地区一样存在着地方口音，一样南北沟通有困难，但是这些都不能阻止他们的交流，就像一个从来没出去过也没接触过其他地方语言的老年人，到了其他地方过些时间仍然能适应一样。曾经报纸还刊登过一个会说多个国家语言的菜农，原因是因为他所处的地方几国交界，各个国家的人都在此出入，他要把东西卖给不同的人就要适应不同的语言，他的语言不是谁教的，而是因为他有这样一个环境！

　　综上所述：我们教育孩子，尤其是在语言方面，不要老想到一个教字和一个学字，我们更应该注意对孩子的引导和给孩子创造一种氛围，现在对于孩子学英语有了更多的非议，有人说孩子应该从小就接触英语才不落伍，也有人说孩子太小，让他学习英语无非是给他增加压力，这不利于孩子的健康成长。当然，这两种说法不但都有道理，而且都有专家说过，可是我们相信谁呢？相信作为家长一定很为难。不过如果有个中和的好办法是不是难题就解决了呢？

　　要解决这个问题其实很简单，英语要接触，要学，而且要轻松的学，快乐的学，那这个任务就落在了我们各位爸爸妈妈身上咯，给孩子创造一个轻松的环境，和孩子一起说英语，把说英语当成自己的乐趣，那孩子自然也会乐意和爸爸妈妈一起说了，当然，最重要的是要能坚持，坚持在生活中练习说英语。