本文选自《北路南楼》的博客，点击查看博客原文

　　最近逛英语论坛，看到了不少家长关于孩子英语阅读的经验，我也想跟大家分享一下我陪女儿阅读的经历。女儿今年上小学四年级，我今天在这里只回顾近两年的经验，欢迎小学高年级的家长朋友们指正。

　　一、强调趣味，弱化应试。

　　首先说明，我本人的英语水平还可以，属于可以放心指导孩子，至少自信教孩子的知识点不会是错误的。我们家有不少英语书，都是我看的，以文学和社科类为主。所以耳濡目染，女儿从小就知道书不光有中文的，也有英文的。记得她小时候也问过我，妈妈为什么要看英文的书？我都是回答她：因为有意思。所以她也是相信英文阅读是有意思的。可能是一开始的观念植入太根深蒂固，现在在女儿心目中，英文分两种：一种是学校学的，对考试升学很重要；一种是在家读的，是为了找乐儿的。

　　所以我希望家长在给孩子买了英文读物后，不要说什么“英语很重要啊，学不好英语考不上好初中啊”之类的话。拜托，“英文读物”不等于“课外教辅”，别这么煞风景好吗？

　　二、选书时要考虑口味。

　　女儿的英文书一直都是我来选的，其实在买中文书时，我们很早就给她发言权了，基本都会参考她的意见，而英文书，因为她不具备甄别文字质量的能力，基本都是由我来包办。但最近，我发现女儿在英文阅读上的口味偏好也愈来愈明显了。

　　比如说，我之前给她买过一套以美国“发现”频道节目为蓝本的读本，文字、内容、插图、印刷什么的都很好。女儿也不是不喜欢，也都看完了，但显然看得不“兴奋”，一直很“冷静”，看完后她也不会跟我讨论里面的内容。而去年她看一套叫《我在美国一学年》的阅读教程时，显然就“兴奋”得多，可能是跟里面的人物有共鸣，也比较喜欢插画的风格。其表现就是，她看到不懂的单词会去查词典，看到不懂的文化现象也会来问我。(顺便说一句，我不会要求孩子去背阅读中遇到的生词，那样会妨碍阅读的流畅和乐趣。而遇到女儿关于英语文化上的问题时，我都是陪她上网查找答案，而不是凭我的记忆告诉她不准确的答案。)所以，挑选阅读材料时，请尽量考虑孩子的口味和兴趣，这样效果肯定更好。

　　三、没事多聊聊阅读的内容。

　　孩子阅读后，尽量多跟孩子讨论一下书中的内容。但我反对带着“考功课”的口吻问“你从里面学到什么单词和句型了？”或“你用英语总结一下故事大意吧”。我喜欢以聊天的形式跟女儿讨论故事情节，只要知道她真的读懂了就行了，也不强求她使用英语，但她往往会自然而然地在中文里夹杂一些文中出现的英语，这样当然更好啦。

　　今天就先总结小学后的情况，以后有机会再总结一下女儿小学前的英文阅读。