谁无情偷走了孩子学英语的好奇心?(图)

2013年09月09日16:49  新浪教育 微博   

本文选自《少儿英语[微博]》的博客,点击查看博客原文

谁偷走了孩子学英语的好奇心?谁偷走了孩子学英语的好奇心?

  随着英语学习逐渐成为一种必需,每个家长[微博]都希望能把孩子培养成为一名英语神童:一岁能辨别近200个英语单词,二岁能够进行简短的会话,三岁已经可以和英语国家的小朋友沟通,十岁就能进入高等学府进行深造,成为家长孩子们心中的典范形象。

  然而事实常常不能尽如人意,神童也总是凤毛麟角。大多数的孩子在英语学习中存在着这样那样的问题。我们常常能听见家长们发出这样的疑问:我家孩子对数学挺感兴趣,但就不喜欢英语,怎么办?刚开始学英语的时候,孩子还挺喜欢,后来难度大了,内容多了,孩子越来越不喜欢学,怎么办?家长们总是疑惑,为什么孩子学英语的兴趣和好奇心总是不能如自己期望地那么大呢?究竟是谁偷走了孩子学英语的好奇心呢?

  就家长关心的这些问题,笔者采访了首届带孩子上班日发起人、少儿个性化教育专家、爱迪乐教育研究院任珺院长。任院长在少儿英语学习方面有着多年的研究和经验,他认为:孩子英语学习兴趣的培养,有三个阶段:一是建立自信,自信心是兴趣培养的基础;二是点燃好奇心,好奇心是保持兴趣的持续动力;三是获得持续的成就感,成就感是真实兴趣的保证。

  如何培养孩子学英语的自信?

  孩子对英语学习失去兴趣,起因于自信心受到伤害,产生畏难抵触情绪,比如:发音不准,怕被笑话不敢说;单词记不住,也没有好方法;基础差,还要跟同学比等等。

  建立或重拾自信是培养兴趣的第一步。任院长多年的教学研究表明,建立自信心一定要让孩子“学他能学的,一学就会的”。在爱迪乐学习法中,有这样的自信心培养公式:“i-1”,i=孩子现有知识水平,“-1”表示在刚开始时,学习内容会安排稍低一些,即低起始点的教学。这样,在开始学英语时,就不会有挫折感,容易建立自信。同时,爱迪乐英语教学是完全个别化的,即使同一年级同一成绩的学生安排的学习内容也不尽相同,即按照每一个孩子的学习能力特点设计完全吻合的学习内容和进度,这样孩子在学习过程中“不跟其他人比,只与自己的进步比”。

  如何点燃孩子英语学习的好奇心?

  好奇心是每个孩子与生俱来的迷人特质,但90%的孩子对英语语言学习没有好奇心,好奇心哪儿去了?传统教学中,“老师讲学生听”的填鸭方式,直接教授孩子规则和口诀,让孩子死记硬背,孩子便慢慢对探知失去兴趣。但爱迪乐学习法独有的发现式教材正好相反,让孩子自己去发现奇妙的语言规律,比如看似杂乱无章的单词、字母都有很强的规律性,比如发现发音与字母间的关系,即自然拼读法等。举个例子:一个人要到天安门,传统教学就是一个朋友开车把他送到天安门,而爱迪乐发现式教学则是给他一张地图让他自己去天安门,他可以自己选择路线,遇到问题可以寻求帮助。可想而知,后者的记忆非常深刻,通过亲身体验也提升了能力。

  如何让孩子获得不可动摇的成就感?

  爱迪乐学习方法中遵循“小步快跑”的“i+1”渐进式教学模式。“i”表示孩子现有知识水平,“+1”表示孩子踮踮脚就能够到的知识,孩子的学习难度每次只增加一点点,让孩子学得没有压力,学得扎实,学得更快,就会获得持续的学习成就感。而传统教学是“+10”,“+100”,就会产生大量不必要的挫折感,这是学习兴趣培养的大敌。

  兴趣培养=自信+好奇心+成就感。在爱迪乐,所有的孩子都会迷上学英语,通过3-4年的英语学习,普通小学生可以达到美国中考[微博](SSAT)水平,中国大学六级的阅读水平。找对正确的学习方法,每个孩子都能成为“神童”!

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