随着大学录取通知书的陆续下发，高升学率的重点中学成为备受关注的焦点，“划片”入学的规定也难挡中学生的择校热情。然而，受各方面因素影响，重点中学又不能扩大招生规模，在面对投资教育的外来资金时，重点中学是否要走产业化道路？

　　开发资源扩大教育

　　优良的校风、雄厚的师资力量，以及每年中考、高考佳绩，都使“择校热”过多集中在重点中学。一位从教40多年的老校长告诉记者，每年招生前后，重点中学的大门几乎要被人挤破，学校的领导和老师为应付从各种门路来的择校生耗费了大量的精力，甚至不得不得罪许多不应或不敢得罪的人。择校热使一些重点中学的班级无奈之下增长为“百人大班”，教学效果并不是很好。学生要选择一所好学校本无可厚非，关键是学校的承受能力如何？事实上，重点中学的师资雄厚，潜力很大，有的学校在校园环境和进一步开发上也很有前景，但一遇到资金问题便成了无米之炊。

　　外资注入激发活力

　　有一所省级重点中学从去年起，与某国际教育投资公司联合办起了“中外合作学校”，学生仍是该重点中学学籍，但收费及毕业后的出路有明显差别。有了外来资金的投入，该校利用学校面积广阔的特点，新建了教学楼、实验楼和学生公寓，还翻新了校内其它设施，教学条件大幅提高。新创办的中外合作学校也吸收了重点中学因各种因素不能录取，或有更高要求的学生，从另一方面，也缓解了择校热给学校带来的负面冲击，为学校向国际化教育方面发展奠定了良好的基础。

　　一位教育界人士分析说，现有许多境外教育投资机构看好了中国这个大市场，投资办学、大兴土木，但他们单独办学的不多，而是相中当地有“金字招牌”的重点中学来联合办学，在保证生源的同时又回避了投资的风险。

　　扩大教育不等于走产业化

　　在这里，我们先不探讨普通中学和贫困地区的教育问题，重点中学走产业化道路到底好不好？《中国经营报》近日发表的一篇评论文章指出，产业首先代表的就是一个相当大的范围和规模，“产业这两个字代表的是市场，是利润！而一直以来，中国的教育就是事业并不是产业。”文章作者认为，教育本来是以付出著称的事业，不可能转变成为产业，也不可能为任何投机者带来长期的丰厚回报。

　　让我们再回顾一下教育产业这个词的来源，90年代中期逢适龄儿童入学高峰期，使整个社会对教育的重视程度大幅提高，加之国家教育财政紧张，从1992年四川第一所民办学校在社会兴起，教育产业被提了出来。然而，一些投资教育的人急功近利，渴望短期见效和大笔回报，在愿望落空后采取了抬高学费、压缩教学经费等手段，有的干脆停止了办学。时至今日，全国已有近百所民办学校倒闭，多数民办学校都发生了重大危机。因此需要提醒的是，重点中学联合办学是好事，投资办教育也是好事，但必须使已拥有的资源发挥最佳效能，教学质量提高，社会效益增长，这才是我们的真正目的。(培羽)

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