中国教育学会会长顾明远今天上午说，曾有一位名校的校长和他探讨：应试能力也是能力，与素质教育不矛盾，也应该算做素质教育。顾说这哪里是什么能力问题，应试教育和素质教育是两种完全不同的、相互对立的教育观念。不是有人认为，课堂教学就要搞应试教育，课外活动可以搞素质教育吗？这都说明在教育领域乃至全社会，对于素质教育还缺乏正确的认识，都需要有一个观念上的转变。

　　顾明远这番话是在今天召开的《素质教育观念学习提要》一书的座谈及发行会上讲的。

　　关于素质教育，很多人还存在许多模糊认识，一些教师甚至问校长“推进素质教育，你敢不敢提不要教学质量，你敢提，我们就敢改”，完全把素质教育放到了教学质量的对立面。北京181中学校长雷丽霞说，国家提倡素质教育这么久，我们还有教师这么提问题，说明我们衡量教育质量的尺子没有改。

　　推进素质教育应该怎样做？教育部副部长王湛说，只有明确素质教育的宗旨和基本理念，转变教育观念，才能完成课程设置、评价方法、教学模式等方面的改革任务。“学习提要”共有30条，许多新的教育观念来自于教育教学最前沿。

　　比如，提要第6条“读书是学习，实践是更重要的学习”，提倡尊重学生属于自己的生活体验、社会体验甚至失败体验；第17条“失败是成功之母，成功更是成功之母”，提出成长需要激励，光荣与梦想是人类进步的动力，反映了我们从教育观念上到教育行为上的全新变化；第22条“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”改变了我们多年来评价学生的思路。

　　北京师范大学副校长谢维和说，中国历史上任何改革都有几个阶段，器物层面上的、制度层面上的和思想观念层面上的。提要总结的这30条正体现了中国的素质教育已经进入了一个思想观念发生深刻变革的新阶段，它不是照搬任何外国的教育理论，而是适合中国国情的，散发着中国的气息与味道。

　　据悉，教育主管部门已将《素质教育观念学习提要》列为教师培训必读书。(本报北京8月15日电)(蓝燕)

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