生活与普通孩子彻底分开 教学楼一分为二 编制特殊教材 配备专用实验室、多媒体教室

　　本报记者郑淑华、陶俊峰报道 明天，来自全国的80多名智商在120以上的“天才”孩子将在清华志清中学聚齐，参加开学前的心理辅导课程。下月起，他们将成为该校首届超常班、试验班学生。而据主管此事的该校副校长孙庆君介绍：“天才”们入学后，将与普通班的学生们在生活和学习方面彻底隔离，在一个几近真空的环境中完成他们的中学生活。

　　彻底隔离，尽量避免普通学生对超常生们的干扰

　　昨天，记者在位于清华附中正北的志清中学看到，学校惟一的教学楼里正在紧张施工，据该校老师介绍，教学楼将被从中间隔断，一半归超常班和实验班，另一半则由普通班使用。在住宿方面，现在由普通班学生居住的一栋宿舍将被腾空，以便新入学的“天才”们入住。而普通班的学生们则被安排住进了另外的平房宿舍区。据说，校方当初曾打算7到8人一屋，这样，全校的学生恰好可以在一栋宿舍住满。但为了避免开学后相互影响，校方最终决定把宿舍楼全部腾给超常生住，并将在宿舍楼周围安排保安昼夜值勤。此外，学校还计划为超常生安排专用的实验室和多媒体教室。对于这样的安排，校领导表示，这么做，就是要为超常生创造最佳的学习和生活环境，尽量避免普通学生对超常生们的干扰。

　　在采访中记者发现，这种担心在超常孩子的家长中似乎更为普遍，一位女学生的家长就直言不讳地表示，把孩子送进超常班最担心的就是“早恋”问题，因为十几岁的孩子们在一起，都正处于生理发育高峰期，时间长了，难免会互相吸引。

　　是否需要隔离成长，孩子们说不太清楚

　　几天来，在超常班报名现场，记者见到了十几位前来报名的孩子，单从外表看来，他们与普通孩子似乎并无异常。一位山西来的孩子说，他在现在的学校学习生活得很好，与同学们相处的也很融洽。而对于记者“隔离教学是否会对超常生的发展有利”的提问，琢磨了一会，他说：“不太清楚。”

　　超常孩子一定要“隔离”才能成才吗？

　　中国教育学会会长、北京师范大学博士生导师顾明远教授认为，对智力超常儿童进行少量实验是可以的，但是，不管智力超常还是普通的孩子，都应该在自然环境下成长，而不应在特殊的环境下进行培养。人的天赋确实各不相同，但是智商高的不一定就会有成就，对于超常儿童不要拔苗助长，不要人为干扰，关键是要因材施教。

　　北大附中张思明老师说，“培养人应该把人放到社会中去，因为无论是超常生还是普通学生在做人方面标准是一样的。北大附中也有实验班，但是并没有和普通班的学生隔离，因为在普通学生的身上也有实验班学生可以学习的地方。”

　　市教委德育处李先生也认为，对天分确实比较高的学生采取超常规的方法进行教育可能是有益的，但是作为基础教育来讲，青少年成长有一个自然规律，不应该打破这个规律。

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