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2002年高考名师指导之化学篇

http://www.sina.com.cn 2001/08/21 11:48  长江日报

  今年高考化学内容属于化学科内综合及与化学有关的跨学科综合。各类知识统计如下:

  (1)注重基础,突出考查学科的能力和素质。虽然化学试题不强调覆盖面,但还是涵盖了中学化学最重要的内容,牵涉到同一知识块中的若干点,或几个知识块中的若干知识点,学科内综合成为化学主流题型。

  (2)把思维过程的考查放在重要位置。例如第14题同分异构体数目确定,第28题测试学生观察能力、思维能力、分析综合能力和评价能力,从而反映考生思维能力及思维品质。

  (3)密切联系社会生产实际(尤其新科技),考查学生信息迁移、学以致用的应用能力。如试题中涉及温室效应、酸雨、导电塑料、药物等。

  (4)突出化学学科特点,加重了对实验考查。今年试卷中第7、28题(还包括第9题)都是考查实验的,共36分。各个题目解答,都是以平时培养的实验能力为前提的。

  (5)不给考生进入试题设置很大难度,但步步深入时仍有一定难度,各题都有较好的区分度。

  (6)突出化学在理科综合测试中的中心学科地位。试卷中2道跨学科综合题,第26题为生化综合题,第30题为理化综合题,均与化学有关。

  基于上述分析,今年高考对中学化学教学和复习有如下启示:

  (1)要按《考试说明》要求组织好化学单科复习教学,在复习第一阶段仍然要在教师指导下,全面系统地梳理中学化学知识,形成良好知识网络,在教学中要注意知识教育、过程教育、学法教育,强调对知识结构体系的整体把握能力。

  (2)重视知识的基础性、应用性,重视知识面的拓宽,能力的培养和提高也应同步进行。复习时,不是简单地将知识重复一遍,而是在复习过程中,对各种知识进行重组、整合,使之在原有知识上产生新的认识;同时培养能力,做到融会贯通,灵活运用知识解决实际问题。

  (3)重视实验能力的训练。尤其要重视常见仪器的规格与使用、常见物质的制备、基本实验操作、物质的分离提纯、试剂的保存、多种基本操作的组合、安全性、实验设计及评价等内容。

  (4)重视化学科主干知识结构的系统整体的复习。鉴于学科内综合试题已经成为命题主要方向,在组织复习课教学时要注意前后内容的融会贯通,培养学生学会组合多个知识点来回答问题的迁移、重组的能力。

  (5)密切联系生产和生活中各类化学问题,重视化学与环境、能源、资源、健康、科技等方面的联系。高考命题不拘泥于大纲,引导学生注意社会实际问题,经常用化学视角观察问题。

  (6)立足于中学化学教材,加强“两个综合”的训练,即加强学科内综合能力训练和跨学科综合能力训练。在复习中要挖掘相关化学知识点,主要与物理、生物高科技等领域的发散、渗透与综合,在分析思考问题时,应立体发散,在运用知识解决问题时,应广泛联系。

  备考资料:华中师范大学出版社《挑战名牌大学:高考化学考纲例释与能力测试》、《热点冷点难点系列:高考化学热点冷点难点》、《3+X高考化学考试教程》(王后雄 享受国务院政府特殊津贴专家、特级教师)

特别说明:由于高考各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有高考消息可能与实际情况有所出入,仅供参考。敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。



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