主持人的话：多识汉字天地宽新学期，本市150多所中小学将试用二期课改新教材，包括小学一年级语文、体育和初预地理、体育教材。小学一年级的语文教材大大增加了学生识字量，从每学期百来字增加到700个，一年级的孩子就能独立阅读报纸，三年级已可阅读名著；初预地理教材配有光盘，犹如一个形象生动的资料库；体育课强调健身概念，新增滑板车、攀岩等时尚运动。

　　对教材的这一改革，你有何看法你有关于新教材教与学的经验或建议吗?

　　陈奇：多识汉字天地宽

　　一年级识700个汉字，我觉得一点也不难。我马上要升小学二年级，现在已识了约2500个汉字，我们班有30几位同学，有一位同学识得和我一样多，约10位同学识的汉字超过700个，只识100多字的同学才一位，不管我们怎么教他，他就是学得慢吞吞的。这些都是我平时和同学沟通时知道的。

　　识字是一件蛮开心的事情，汉字是象形的，我现在已能从生字的部首里找到认字的窍门，很多字是猜得出的。没什么规律的字只好死记硬背，每天接触一下，几次可以记牢。我是从3、4岁开始识字的，最初看电视台天气预报，各城市的名称就认得了。那时我还爱看广告，见到不懂的字就问爷爷。车牌上的字、车站站牌、路名，我都喜欢认，我识的字越来越多。上一年级后，见到不懂的字，我就查字典，不再问东问西，麻烦大人了。

　　识字后，我就能自己读书，知道了发生在世界上的很多事情。上小学前，我已能读《十万个为什么》。现在，《安徒生童话》、《小灵通漫游未来》等都是我爱看的书。(徐扬)攀岩太危险

　　让学生去攀岩？真是赶时髦赶得太令人吃惊了。我以为，学校体育课的目的，除了锻炼身体外，还是应当以培养集体主义精神和辅助身体发育为主。同时，更应当注意安全。

　　我主张在体育课的项目设置上，运动量要适当，安全要保证。攀岩，一是需要比较强劲的臂力和体力，而中学生恰恰处于发育阶段，并不具备这个条件；二是危险性比较大，对孩子特别是女孩子，会产生一定的恐惧心理；三是需要专门设备，不是每个学校都能有这个条件；四是只是个人锻炼，不利于培养集体主义精神。

　　所以，我认为攀岩作为学校体育课的内容并不十分合适。

　　张丽群：儿子有地方“疯”了

　　我为新体育课拍手叫好！终于有地方放心地让儿子疯去了。

　　儿子喜欢滑板车，一逮到机会就要过过瘾。不过，街上人来车往实在太危险，我从不让他去；而小区里，因为小轿车不断增多、路面不够顺畅，也不安全，每次儿子“滑”出去时总有家人跟着，不断提醒他。为此，儿子已抱怨了无数次，说好不容易盼到妈妈把滑板车买回家，结果从来都没玩得尽兴过。

　　以后，体育课上设置这些内容，我就放心多了。想来，儿子肯定既能保护自己、又能玩得尽兴、还能不断提高技艺，一举多得，何乐而不为？

　　吴敏：一学期700字，不过分

　　或许有人会觉得三年级就读名著的要求太高，但以我自己的经验看并不过分。我女儿前几年学的是老教材，我们做父母的在课余花了大量时间教她识字，鼓励她的阅读兴趣。这种阅读兴趣反过来激发了她多识字的热情，形成一种主动学习的良性循环。小学三年级时她已能阅读我们为她挑选的简易版名著读物，写作和表达能力都领先于同龄小朋友。平心而论，我的女儿资质并非特优，领先的原因就在于启蒙阶段我们对她潜力的挖掘。

　　从某种意义上说，新教材把我们家长在课余所做的移到了课内，由老师指导完成，我当然拍手称快，只可惜我的孩子没有赶上这个时候。(倩明)新教材也有弊端

　　我的小孩去年开始使用实验版语文教材。两个学期中，我深深地体会了这一教材的利与弊，尤其是后者。

　　新教材的深度在这里我毋庸赘述。通常，每天要认读十几个甚至二十几个生字，背诵一篇古诗(词)，数百字的课文至少读四遍，朗读生字卡片、生字组词，还要听(默)写H版教材的生字。

　　我的小孩没有学钢琴之类任何需耗时练习的东西，可他仍每天很少有自由支配的时间。而我是上班族，有限的业余时间很想看自己喜欢的书，可监督小孩做作业占用了我很多时间。

　　我认为新教材最大的弊端有二：

　　一、有悖愉快教育之理念。学生压力太大，谈何愉快？

　　二、小孩的心理、身体健康，人生观、价值取向我愿意负责，课本知识应由老师传授，而不应占用家长太多的时间。

　　梁建云：家长负担更重了

　　儿子马上就要上小学，他们将使用新教材。能多认些字、更早开始独立阅读，这当然是一件令人高兴的事情，但同时我也感到，作为家长，我们的负担可能会更重了。

　　新教材的识字量从原来的100多个字增加到700字，想必阅读所需的时间也将会相应增加很多，而这不可能完全在课堂上搞定，需要家长通力配合。起码要在他朗读时坐在一边听听读音是否标准、断字断句是否准确，这些都要耗费大量的时间和精力。

　　可是，我和他爸爸的工作都很忙，往往晚上10点钟以后才能下班。本来把老人接来想让他们监督孩子做功课，现在，识字量增加了那么多，叫老人怎么应付得了。下周就要开学了，我们真不知道该怎么办？(苏欣)关键在于怎么教

　　中小学课本换“新面孔”十分令人鼓舞。以前我女儿上一年级时，认汉字进度很慢，她耐不住性子经常问语文老师：“课后练习里的生字怎么不教呀？”原来课后习题的题目中已包含了不少生字，如“填空”的“填”等。可见识字速度比较滞后。再看初预的地理课，地图拼板已是那时最有想象力的教具了，而引入光盘等一下子使教学内容直观生动起来。

　　不过，教材更新需有与之配合的教学方法才能发挥效用。例如语文认字量增加，除了要摸索一套加深记忆和理解的方法外，还要注重引导孩子多读书看报，学以致用且巩固成果；三年级的识字量能够读名著，就要创造条件真正让孩子接触名著。体育也是一样，老师也要从新的角度来理解教学，真正实现从“达标”到“健身”理念的转换。引入了攀岩之类时尚项目，老师更可以借此打开学生的视野，介绍现代化的锻炼观念。教材新了，教学思路也要跟上。(顾红梅 江玮 常煜华 崔辛 张颖)

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