高校招生工作收尾之际，“高潮”突起：本市列入国家计划招生、且线上未招满的5所民办高校被撤除“底线”，向专科控制分数线下考生敞开大门，招生余额5500多名。这5所学校是：东海职业技术学院、新侨职业技术学院、济光职业技术学院、建桥职业技术学院、工商外国语职业技术学院。明年，此举将扩大到本市所有大专、高职院校。此次改革昭示什么？教育界人士称，这是上海高等教育从“大众化”向“普及化”迈进的重要一步。

　　考生：“柳暗花明又一村”

　　昨天，这5所民办高校在上海体育馆联合开展招生报名的咨询活动，场面火爆，始料未及。上午九点多，只见每个咨询台前，都围满急切的考生和家长，厚厚一叠招生材料很快就分发一空；几乎所有的空桌旁，都挤满填表的人群；台阶上坐着一排排家长和考生，认真研究招生简章……对民办高校此次放开下限招生，线下考生和家长们说得最多的一句话便是“柳暗花明又一村”。“太幸运了！我这次高考三门课考了230几分，比专科控分线低了十几分，竟然还有机会被高校录取。”考生小王喜形于色。不少学生“脚踏几只船”，在几个咨询台间穿梭，领表格、复印材料、填写，因为按照规定，线下考生可以同时到几所民办高校报名。如果收到几所学校的的录取通知书，可以自己挑选一所。

　　在考生中，记者还发现不少外地学生。有的上了本科分数线，却放弃了当地高校，“投奔”上海的民校；许多外地高考落榜生，也对上海民校一心向往。

　　线下招生，民办高校凭借什么择优录取？5所民办高校均自行设立了报名资格线，同时透露：“高考分数不是唯一标准，特长生、偏科生都是我们关注对象。”一位民办高校校长讲了这样一件事：去年招生时，收到一位落榜生的入学申请，成绩单上语文109分，数学35分，英语119分、口试A级。可以看出，这位“跛脚”学生学习外语的能力比较强。学校想把他留下来，上报有关部门，不准，原因是“未到本市专科录取控制分数线”。无奈，这位学生只能作为旁听生留在这所学校英语系。一年后的期终考试，这位学生的英语成绩名列全班第二，数学成绩也升至中游。“今年，这样的‘遗憾’再也不会发生了。”

　　目标：民校创办成名校

　　“民办高校不但要‘保质保量’，还要有创名校的‘理想’。”杉达大学校长袁济、东海学院院长曹助我等都有这份信心。

　　上海某外资企业招聘一名新员工，来了28位高校毕业生，其中不少来自名牌大学。招聘考试内容：翻译一份外文传真。考完后，外方经理从中挑选了译得最好的一份，当场决定录用这位考生。令人意外的是，这位考生竟来自一所民办高校———东海职业技术学院国贸专业。

　　此种事例，不少民办高校都能说出“一串”。民办高校校长们一致认为：“关键是事在人为。”

　　创名校，师资是“基底”。民校师资博采众长，杉达大学开设的64门课中，46门课由教授、副教授执教，且上的大都是基础课。如此强大的“阵容”在公办高校也属罕见。但说到师资的稳定性，则显“底气不足”。民校教师由退休人员、兼职人员和新聘师资三部分组成，其中前两部分是“重头”，流动性较大。任何一个专业、一门课程的形成、发展，都需要一批稳定的师资作支撑，为此，民校须尽快培养一批后起之秀。

　　杉达大学校长袁济有个设想：源于社会力量办学的民办高校，可以在广阔的社会天地里寻找教育资源，聘请各路精英担任兼职教师：可请科技人员带领学生迈入学科前沿阵地；可请企业老总剖析行业的发展进程和面临问题；可请政府工作人员介绍在管理中遇到的典型案例。民校可以利用机制灵活的优势，与科研院所、企业、政府部门或其他高校开展合作办学，共享实验设施，建立实习基地，拓宽就业门路。

　　民办高校此番冲破分数线，背后有着高等教育资源的有力支撑。去年本市高等教育学校的毛入学率达到38.8%，上海高等教育已步入大众化阶段。“十五”期间，本市新增劳动力的受教育年限将达到14年，高等教育将从大众化向普及化迈进。在这14年受教育年限中，专科教育就是重要的一部分，处于专科层次的民办高校，重任在肩。

　　民校:保证质量显特色

　　重新有了读大学的机会，线下考生和家长当然喜上眉梢。但喜中也有忧：生源扩大，民办高校如何保证质量？民办高校能否满足优质的高等教育这一需求？

　　新侨学院党委书记忻建国这样回答：“敞开大门并不意味着学校声誉提高。如果只顾扩招，而不求质量，那只会自砸牌子。民办高校要吸引学生，必须牢牢抓住‘质量＋特色’这条生命线。”

　　济光学院副院长姚开先说：“专业要办出特色来。”目前高校的房地产、旅游专业“遍地开花”，且大都偏向管理知识。根据市场需求调查，济光学院将另辟蹊径，对房地产专业学生强化工程训练，对旅游专业学生教授景点开发和规划方面的知识。东海学院的国际货运报关专业在社会上颇有名气，今年学校准备放大“品牌效应”，请来专家出谋划策，推出国际航运、物流专业。

　　新侨学院院长张德永说：“要让每个学生的潜力得到最大发挥。”放开招生，面临一个重要问题：生源质量参差不齐。新侨学院的对策是：英语教学设置高、中、低三条“起跑线”，开展分层教学；为单科能力突出的学生专门配备师资，“开小灶”；开设一批第二专业，为学有余力的学生拓宽发展空间；为打算毕业后“专升本”的学生设立提高班，让他们学得更深、更广一些。除一张文凭外，还将鼓励学生考出多张“通行证”：专业能力证书、计算机中级证书、外语四级或六级证书等。(本报记者徐敏、本报实习生程劲松)

特别说明：由于高考各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有高考消息可能与实际情况有所出入，仅供参考。敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

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