编者按：9月3日，各地中小学新学年开学或正式上课。随着我国教育战线应试教育向素质教育改革的不断深入，从本学年开始，全国有30万中小学生使用了新教材。拿到新教材的老师和同学，对新教材有什么看法？本报驻6省市记者前往当地中小学采访，请他们谈感受说看法，现刊登如下。

　　南宁市民主路小学教师吕周萍说：新教材体现了“以人为本”精神

　　本报南宁9月3日电(记者刘昆) 南宁市民主路小学一年级语文老师吕周萍用“很喜欢”来概括自己拿到新教材时的感受。她说，新教材吸收了传统教材的长处，体现了“以人为本”的精神，适应了时代要求，也给老师很大的发挥空间。

　　吕周萍说，首先里面的卡通色彩和画面很好，讨孩子喜欢。其次，以前孩子是从入学教育到学拼音再到识字，现在一开始就从音节过渡到识字，而且是从“爸”、“妈”、“我”等家庭成员的称谓开始，符合孩子的认知规律。其中要求孩子会认400个字，会读、写100个字，这样对学生所应该掌握的基础知识并没有降低要求，同时又满足了孩子不同层次的求知需求。另外，学课文是从儿歌开始，再到有拼音的文章，最后进入学习园地环节，这样的好处是，让孩子撇开了拼音的拐杖去读书，有利于树立孩子的自信心。所选的小文章如《种树》等极有韵味，潜移默化地向孩子传递了环保、合作等意识，符合时代要求。

　　大多数老师注意到，新教材改变了旧教材“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的问题，采用生动活泼的编排方式，加强与学生生活以及现代社会发展的联系。一位语文老师告诉记者，语文课本从结构到选文全部更新，但保留了一些经典的选文，如鲁迅的《一件小事》、朱自清的《背影》等。

　　南宁市教科所副所长邓雅学说，一篇名为《散步》的入选散文给他留下深刻印象。文中讲述的是一家老少共同去散步，在选择走平坦大路，还是美景小路时，祖辈为满足孙子的好奇心，宁愿走小路；儿辈为祖辈腿脚不便着想，提出走大路。最后，一家人在走小路累了后，儿子背起了老人，妻子背起了小孩。课文通篇洋溢着人性的美和温馨，很好地达到育人的目的。

　　福州市钱塘小学教师认为：新教材向教师提出了挑战

　　本报福州9月3日电(记者高建进) 今天是福州市钱塘小学新生正式上课第一天。该校的新生也将使用新教材。校长林勋尤、校党委书记廖秀梅告诉记者：新教材之新颖性、多样性，给教师提出了巨大的挑战。为了继续保持高质量的教学水平，当务之急就是要解决好教师如何适应新教材，在这方面我校现已作了大量的准备工作。

　　据介绍，该校的一、二年级已全面使用新教材，而其他年级也有不少课程使用新教材。教师们普遍感到：新教材贴近生活，贴近现实，便于学生学以致用，提高了学生的学习兴趣，有利于培养学生的创新意识，充分体现了素质教育的要求。

　　为了让教师能迅速吃透新教学大纲的精神、掌握新教材的教学要点，钱塘小学主要抓了四个环节：一学二悟三听四交流。先是要求任课教师自学新教材，在感悟的基础上写出体会和教案，再请专家前来讲课传授，最后是大家进行交流探讨，确定新教材的教学内容和教学方法，以应用到实际教学中去。

　　为了保证以上四个环节都能落到实处，该校任课教师在暑期参加了福州市教委组织的新教材教师培训之后，还要每周一次定期在校内组织学习，主要内容是学新大纲、新教材，听专家讲座，看资料或录像，按大纲要求进行说课预练。同时学校还组织新教材课堂教学大比武，人人都要上展示课，外请专家进行评点，并请家长前来旁听，使家长能够更多地配合学校的教学。

　　廖秀梅还反映了目前困扰教师的两个问题：一是由于有一部分课程仍沿用旧教材，新大纲与旧教材之间存在一些矛盾，如何解决只能靠教师自己来把握；二是希望能有更多来自教育学院、师范学院、进修学校的专家来授课指导，但目前由于各校需求很大，有关专家难以应付。

　　南昌市站前路小学教师吕英认为：新教材强调培养学生创新思维

　　本报南昌9月3日电(记者胡晓军) 今天是南昌市中小学生新学期上课第一天。作为全国38个课程改革实验区之一，该市西湖区所属小学一年级的教师与学生从今天开始使用新的教材。上午，记者来到南昌市站前路小学，就新教材使用情况进行了采访。

　　一年级语文教师俞建曾获南昌市优秀班主任称号，她在暑假期间拿到新教材后即做了分析研究，以调整自己的教案。她说，与老教材相比，新教材更具有综合性、科学性、时代性、趣味性和广泛性的特点。老教材偏向教师对学生进行知识的灌输，新教材重在教师引导学生去创新学习。例如老教材偏向于单纯学拼音，而新教材虽然重点也在拼音，但同时开始学生字、词语、儿歌，这就由单纯学拼音转为让学生在学习中运用拼音。再如新教材选用了一些有关爱护环境的课文和关心他人的课文，文字上更美，更符合一年级小学生的特性。

　　全国数学教学比赛一等奖获得者吕英是该校一年级数学教师。她说，新教材强调培养学生的创新思维和求异思维，这就要求教师相应转变教学理念，从原有的灌输式教学模式改为开放多样的创新教学方式。吕英说，她将根据新教材的编排特点摸索新的教学方法，在上课时给学生更大的思考空间，注重学生创新精神和实践能力的培养，把学生学习内容与实际生活靠拢，让孩子们自然地开放地学习，在玩中学、在乐中学、在实践中学。

　　郑州金水区文化路二小李红霞说：新教材让孩子们的潜力充分发挥

　　本报郑州9月3日电(记者崔志坚) 你见过用硬纸片、半张稿纸做的“名片”吗？这是今天下午李红霞老师向记者展示的郑州金水区文化路二小一年级一班学生在综合课课堂的“作品”，她感慨道：“想不到孩子们做的这么好，课程改革带来了许多新变化，课堂上孩子们表现出的潜力，让人感到吃惊。”

　　郑州市金水区是河南省唯一参加教材改革试验的县区，今年暑假期间，金水区教委组织了两期教材改革标准培训，请来国家课程改革中心的专家和新教材主编对参加课改的教师进行了培训，并组织老师备课半个月，提前做好了开课的各项准备工作。文化路二小、纬五路二小等学校还在新学期第一个周末开班的家长学校的课堂上向家长介绍了课程改革的标准。

　　课程改革首先给孩子们一个惊喜。纬一路小学一年级五班的苏悦小朋友说：“爸爸妈妈都说上一年级后作业可多了，我都听害怕了，不想上学了，现在课堂上都完成作业，放学后就能开开心心玩了。”王艳老师向记者介绍说，课后练习量大大减少是课程改革的一大特点，锻炼学生动手动脑能力的内容增多，老师备课充分，完成课堂教学后，学生就轻松了。

　　许多家长也积极支持课程改革。正在纬五路一小等接孩子放学的新生家长王辉说，与孩子一起做些小玩艺，从孩子身上发现了许多不曾注意到的优点，还增加了与孩子的沟通。

　　云南师大附小教师黄晓霞认为：新教材注重培养学生创新能力

　　本报昆明9月3日电(记者徐冶) 新学年到来之际，云南师大附小一(三)班语文老师黄晓霞已对新教材作了认真备课。日前，她向记者介绍了新教材的特点，认为这次教材的修订加重了培养学生创新、实践能力的内容。

　　黄晓霞举例说，入学教育部分以五幅生动图画开篇，引导学生说一说第一天走进校园的所见所闻，有情有景，利于学生感受语文课的乐趣；汉语拼音部分取消了声母呼读形式，变繁为简，避免了在教学中将呼读视为音节的误区，更加灵活快速地让学生认读拼音和识字；口语交际也是新教材的一个重点，通过有主题内容的场景，让学生联系生活实际提高观察事物和口头表达的能力，并通过“评一评”、“议一议”的栏目，鼓励学生开动脑筋，增强学生的学习兴趣。“相信这本新教材会受到同学们的喜爱！”

　　吉林市第一实验小学教师王鸿艳认为：新教材给老师以拓展的空间

　　本报吉林9月3日电(记者曾毅通讯员周俊山) 开学第一天，吉林省吉林市第一实验小学的一年级新生李池拿着发的教材问老师：“就这么多书吗？”在得到肯定的答复后，他高兴地说，我那上六年级的表哥每天背着重重的大书包上学，背都快压驼了，我还以为上学都像他一样可怕呢。

　　在吉林市，有一万多学生和李池一样高高兴兴地拿着新教材走进课堂。他们的课程由以前的8至10门减到现在的5至6门。作为全国38个实验区之一和吉林省惟一的城市实验区，吉林市各个县区有100多所学校参与了全国基础教育课程改革。

　　吉林市第一实验小学三年级组组长、语文教师王鸿艳对新教材有着这样的理解：“新教材重视活动的开展，这就给老师以拓展的空间，要求教师多读多听、多搜集和多总结；新教材的知识综合性强，超越了过去的字词句章的范围约束，向其他学科渗透，天文地理无所不及，这就对教师提出了更高的要求；新教材趣味性强，图文并茂，学生觉得有趣，就爱学；新教材的容量大，原来一学期学100多个生字，现在要学四五百，这就打消了许多人的顾虑，认为素质教育就单单是让学生玩；新教材的可操作性强，有利于家长对孩子进行辅导。”

　　在吉林市，一些学校的基础教育课程改革实验已进行了三年。实验不仅促进了学生学习方法的改善，而且建立了有效的评价机制。吉林市第二实验小学对学生实行档案评价、动态管理，将测验、作业和考试相结合，将集体评价、自我评价与教师评价相结合，培养学生的自信心。对此，吉林市教育学院小学教研部主任汪玉珍说，基础教育课程改革标准和根据标准编写的新教材以全面推进素质教育为宗旨，注重培养学生的创新精神和终身学习的能力，使其形成对社会和对自然环境的责任感。吉林市实行的是多学科、区域性全面推进，各个县区都有实验点。其中，船营和龙潭两个区是整区推进。对于没有参加实验的学校，我们的要求是，也要用素质教育的新理念辐射教学。

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