记者日前从西安几家医院和心理诊所了解到，每到开学前后，带着孩子来做智力测试的家长就会多起来。但由于缺乏这方面的知识，家长们常常因不能客观地对待智力测试而陷入误区，从而给孩子的成长带来不利影响。

　　误区一 智商高就是“天才”

　　东郊一心理诊所的张医生指出，有些家长抱着鉴定孩子是“天才”还是“庸才”的目的来做智力测试，这显然是荒谬的。智力测试只是儿童心理咨询中一项科研或治疗的评定手段，单纯的智商指数并不能说明孩子是“天才”还是“庸才”。而且，家长和老师要明白，除天分外，孩子的发展更多是靠后天教育。不能认为孩子智商指数高，就应着重培养；孩子智商指数低，就让他“自生自灭”。

　　误区二 智商等于智力

　　据介绍，目前的智力测试通常由语言、数字和图像等3部分内容组成。但实际上，智力的全部内涵要远远超出这几项。有的专家认为，人有音乐、语言、空间、数学、运动、人际关系、心理调节等7种智能，而目前的智力测验是不可能全部测试出来的。另外，智商是对一定人群按统计学方法得出的商数，虽与智力有一定关系，但并不等于智力水平。

　　误区三 孩子都需测试

　　有关资料显示，在我国，智力超常儿童和智力迟滞儿童都只占人群的极少部分，90%以上的儿童都属智力正常范围。因此，专家们认为，测智商只是对那些疑似超常化、弱智儿或心理有问题的儿童才适用，一般人不必测智商，动辄让孩子做智力测试会给孩子带来不良影响。

　　误区四 一测定终身

　　心理专家们认为，人的智商是变化的，一次的智商测试只能说明他此时此刻的智力状态，而不能作为预测将来智力的指南。

　　有这样一个例子：一位心理学家曾选出若干名学生进行过这样的智力测评，事先不透露真实情况，然后随意将学生分为两组，指出一组是智力好的，另一组是不好的。半年以后发现，被称为好的一组的智力果然好起来，而另一组果然成了不好的。这个实验结果告诫家长：千万不要对孩子的智力“一锤定音”。(安平)

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