一位硕士研究生在给《中国青年报》编辑的信中惭愧地说：“真不好意思，我是研究生。这绝不是谦虚，而是心虚，连我自己也感觉不够研究生的资格，比人家本科生高明不了多少。”平心而论，这位硕士研究生是有点自知之明的，眼下一些研究生确实跟本科生没有什么两样，不少用人单位宁用本科生，不用研究生。

　　上海的一位学者针对研究生教育的现状说过这样的话：“我做了将近20年的大学教师，现在的博士研究生，只相当于过去的硕士生；现在的硕士生相当于过去的本科生。”这位学者的话虽然有点偏颇，但一语中的，击中了当今研究生教育的痛处。随着研究生招考人数的逐年增多，研究生教育的弊端也逐渐浮出水面。

　　考研科举制

　　我国硕士研究生招生沿袭明清时代的科举制，由初试和复试两部分组成：初试5门课程，其中公共课两至三门，全国统一命题、统一考试，专业课则由招生单位自行命题，最后由教育部统一划定复试分数线；复试由招生单位自行组织，笔试口试均可。对此，北京大学研究生院院长王仰麟评价：“除了中国以外，我没有听说还有哪个国家的研究生是通过考试选拔的。”

　　清华大学研究生院常务副院长陈皓明教授对现行的研究生招生录取方式不太满意。他说，采用全国统一考试，统一划定英语、政治等科目分数线的方式，进行研究生选拔很不合理。陈教授说：“我们要培养的是有科学研究欲望和一定科研能力的深层次人才。而现行选拔方式对学生创造力以及科学愿望的了解显然有所欠缺，对能力的考查也较为薄弱。”

　　学业本科化

　　在读研之前，大学生们对自己的研究生生活满怀憧憬：即将就读的学校和学科在国内很有名气，拥有一流的专家学者队伍；研究生的学习非常自由，我可以大量选修自己感兴趣的课程，拓展知识结构；可以彻底摆脱记笔记、背笔记、考笔记那种学习模式的折磨，和讨厌的考试、分数拜拜。然而，进入研究生院的大门后，研究生们却大失所望。专业课课程设置和本科大量重复，没有拉开差距，连课程的名称都差不多。授课的内容陈旧、老化，和社会现实没什么关系。再就是教学方法老化。现在连中小学都提倡讨论式学习，研究生的大多数课却还是以老师满堂灌为主，大多数课的教授方式还是老师介绍讲解，同学记录，考试考笔记，考教授在课上讲过的东西。这种乏味的教学方法令人生厌，到了第二学期，逃课的同学越来越多。大家各忙各的，出国派时间全用在考托考G上，实践派整天忙着在外面兼职打工，既锻炼实践能力，又解决生活费用。少数立志搞学术研究的同学，精力也没有放在课堂上，而是转移到了图书馆。

　　教学放羊式

　　虽说是“师傅领进门，修行在个人”，但导师在研究生的培养中还是起着重要的作用。可实际上，又有多少人能从导师那里得到切实的指导呢？且不说导师自身的研究水平和能力如何，导师有没有时间和学生交流探讨都成问题。

　　某位在读研究生的3年里，和导师的每一次交流都是逢年过节在饭桌上进行的，他的导师带着一群研究生，自己又有行政职务，根本就无暇顾及每个学生。有时候在外面遇见学生，拍着学生的肩膀连声说“你好，你好”，却叫不上名字来。

　　在社会科学，尤其是比较热门的学科专业，师生比的问题非常突出，研究生人数往往是导师人数的几倍甚至十几倍。

　　学风的浮躁

　　学风浮躁、浅近、轻飘，严重地影响了学生们的研究精神。市场经济的冲击，饭碗的压力，外部社会形形色色的诱惑，使部分学子心潮难平。经商者有之，炒股者有之，“攒书”赚钱者有之，学习尚且顾不上，论文更是置之脑后，以致偌大的校园容不下几张平静的书桌。

　　研究生们急功近利的心态较为普遍。考研热固然可喜，可大多数人目的都只是为了混一纸文凭，找个好工作，所以对毕业论文敷衍了事。一年级的研究生入校刚刚脱下战袍，为寻求轻松，谈恋爱、打牌、看录像，在兴奋中度过了一年的大半，公共科目考试和几篇学期论文，只要突击一下，熬几宿夜就可以过去了。二年级的研究生闲不住，在外兼职或者在校与书商合作“攒书”，获取不菲的收入。三年级一到，一边要实习，一边要为工作奔忙，还要准备硕士学位毕业论文。论文嘛自有省力的方法：有的剪刀加浆糊，临阵磨枪，投机取巧；有的拼凑一推资料，名曰“整合”，实则偷懒耍滑，毫无新意；有的干脆找“枪手”代写。

　　评审的粗糙

　　在一家科研院所的研究生部，记者看到了一位工学硕士的学位论文。从表面看，这篇论文很规范，共4章，60页，中英文摘要、文献索引一应俱全，文中也绘制了大量的图形，列出了很多公式。实际上，这篇论文也顺利通过了评阅和答辩。但对此论文成果不以为然的正是作者本人：“这里面水分多得很，前3章基本都是别人的东西，只有最后一章有些自己的思考。后面列的这些参考文献，其实我也就看过两三本，其他都是从看过的这几本书后面抄下来的。我设计的是一个节能装置，这个装置我还真做了，只是节能效果是我自己估计的。这也不能全怪我，要测试节能效果必须在一个昂贵的实验室里进行，我出不起这笔钱。”论文既然有许多水分，又是怎么顺利通过的？这位作者介绍了其中诀窍。首先，论文题目属于交叉学科，里面涉及到3个学科的知识，而答辩委员都只是某个学科的专家，对另外的学科不熟悉，不容易看出问题。“论文选题是有窍门的，选交叉学科既显得有创新，又好过关，但其实不过是一个拼盘而已。据我所知，很多博士论文也是如此，只是拼盘更大罢了。”其次，即便答辩委员看出端倪，也会不看僧面看佛面。答辩委员中有导师的至交，有本学科出了名的老好人，有师兄的铁哥们儿。再说，这些人都是花钱请来的。

　　学位论文作为研究生教育的重要组成部分和研究生教育的总结性成果，其质量综合反映了研究生教育的水平和质量。上面的个案可能有些极端，但就笔者从各方面了解的情况看，研究生学位论文的质量的确不容乐观。

　　令人欣喜的是，一些院校的研究生教育改革已启动。

　　打破一考定终身，上海率先启动研究生教改试点。以考生的大学平均成绩取代3门专业课成绩，以专家作的考生能力特长评定作为录取的重要依据。今年，上海水产大学的研究生考试改革爆出了一大亮点。这项引起各界关注的尝试，打破了以往“一考定终身”的制度，更注重学生大学期间的整体素质培养：考生通过外语、政治统考后，主要考察其大学期间的成绩，低于规定平均分或基点分，不予录取；考生若获奖学金或其他奖项，则优先录取；引进国外高校“推荐制”，考生须有专家推荐，和专家对其实践能力及特长的评定；鼓励学生跨专业报考，大力培养复合型人才等。举措一出台，立刻赢得了师生们的一片叫好声。

　　清华大学研究生招生看重报考者全面素质，加大了复试的力度，复试在清华大学研究生录取中占有很大的比重。

　　北京大学从去年开始在部分院系推行研究生学位论文匿名评审制和导师回避制，由院系把每篇论文的学生姓名、导师姓名都封好，然后根据论文题目选择评阅人。这样，评阅人可以在不知道论文作者和指导老师的情况下客观评阅，避免了人情因素的干扰。此制度一经推行，即显威力。据介绍，今年中文系应该正常毕业的研究生有32人，宣布实行匿名评审制后，有18人申请延期答辩。(蔡恩泽)

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