在大学校园里，据笔者粗略统计：基础课逃课率在百分之二十五以上，专业课的逃课率在百分之二十，至于哲学、政治经济学、中国革命史等公共课学生到课率仅有百分之五十。

　　大学生费尽心机逃课，到底都去了哪里？笔者在部分高校调查的结果显示：百分之四十七的同学在图书馆自习，百分之十六的在上网，百分之十一的忙着找工作，百分之二十的在外兼职，而真正因为贪玩贪睡逃课的只占百分之六。

　　逃课已是大学校园里司空见惯的现象。好不容易走进梦寐以求的大学校园，本应珍惜时光好好学习的大学生，为什么要隔三岔五地逃课呢？不妨听听他们的说法。

　　请假条满天飞

　　“为了确保万无一失，逃课最好要写假条。”这是“逃课族”普遍认同的观点。于是，名目繁多的请假条摆上了讲台。内容丰富、理由充足。

　　请假条在内容上大致可分为两类：一类为“病魔缠身型”，这类同学长期遭受“病痛”折磨，或“今日不慎染上风寒”，或“昨天不幸触怒病神”，而结果是“卧床不起”；一类为“开门见山型”，直陈逃课原因，如“今日股价暴涨，故请假两节课”云云。假条因制作简便，在学生中颇为流行。

　　最简单的请假理由是“值班”。一老师上课点名时，很多同学没到，室友均解释说在“值班”。老师解嘲道：“就算劫匪张君来了，也不至如此兴师动众呀。”

　　课堂没吸引力，能不逃吗

　　“老师上课内容太老套，很多课只要考前背背笔记就搞定了，故不如多花点时间看自己喜欢的书。”“本以为到了大学，上课会有趣一些，结果很让人失望，还不如自学。”逃课的同学都有自认为充足的理由。笔者在调查中发现，大多数同学都在抱怨老师上课的内容和形式太过死板，整个人就是抄笔记的机器，课堂气氛沉闷。上这样的课，同学们不仅没有获取知识的充实，反而觉得浪费时间。

　　长期实行的应试教育是造成课堂气氛沉闷的重要原因。不少老师为了完成学校下达的硬性教学任务，或者为了保证学生的考试通过率，不得不采取“填鸭式”的教学方法。而学生只要考前猛背几天就可过关的现状，也让不少同学抱着侥幸心理大胆逃课。

　　中南民院的马晓晶老师、武汉大学的赵林老师，上他们的选修课的同学有好几百人。他们的课为什么大家争着去听？因为他们讲课的内容和方式深深吸引着大学生，同学们感到每堂课都有所启迪和收获，自然愿意听。

　　教科书太陈旧，看得没劲

　　“书本上的东西又旧又落后，谁愿意在课堂上浪费时间？”教材陈旧也是大学生逃课的一个原因。

　　大学课本很多是八十年代的产物。如现行的《古代汉语》是一九八一年四月第二版、一九九八年四月第二十七次印刷；《中国现代文学史简编》是一九八四年三月第一版、一九九八年五月第十七次印刷。文科书历史悠久一点还可以理解，但看看大学里选用的计算机教程，大多已跟不上时代的要求，更别指望从中获取前沿新知。

　　为改变教材落伍的现状，武汉地区部分高校已开始引进国外最新原版材料，但要所有的大学生都拥有最新教材，还需要较长一段时间。

　　无学习动力，自然逃课

　　逃课有客观原因，也少不了学生的主观原因。如果同学学习态度不积极，就会逃课。

　　中南财经政法大学的白教授说：“现行教育体制中，应试教育仍占据主导地位，升学是学习的惟一动力。部分学生进大学后，没有了原来的支撑点，新的目标又没有确定。在这个空档里，他们学习松懈，没有寄托，不知何去何从。”

　　没有明确的学习目标，没有学习激情，自然就会逃课。而且，在现行招生体制下，并非所有人都能读自己喜欢的专业。若对现在的专业没有兴趣，自然少不了逃课。

　　笔者认为，要杜绝大学校园的逃课现象，各方都应作出积极的努力。如学校应改革不合理的教育体制，采取真正意义上的学分制，宽进严出，激发同学们的学习积极性；采取激励机制，鼓励老师革新教学内容和教学方式。当然，作为学生，更应明确学习目标，珍惜时间好好学习。(黄志军 谭婷)

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