主持人：郭红梅

　　小学生当干部，可以领到工资。孩子真能就此正确认识钱吗？

　　据《大河报》报道，河南省少年先锋学校学生干部竞选纲领规定，只要是五六年级的学生，品学兼优，都可报名参加学校学生会干部的公开竞选。如果学生认为自己思维较独特，还可跟老师一起竞争学校策划部部长。而且，这些新上任的部长将享受带薪政策。根据老师和同学们的评价，每月“工资”在5元至45元之间，费用由学校开支。10月22日，通过公开竞选的小干部们真的领到了他们的第一份“工资”。

　　该校督教称，采用此办法原因有二：一是充分尊重孩子们的权利，给他们展示自己才华的机会；二是为了树立孩子们正确的金钱观。

　　与过去的读书人耻于谈钱相比，这种给小学生干部发工资的做法，倒真是一种进步。把多劳多得的分配制度引入学校，让孩子从小就知道自己的付出是有回报的，而且还以此作为自己做事做人的原则，这会出现什么结果？对于思想、心理都谈不上成熟的小学生来说，保不齐会把其中的顺序颠倒过来——“有回报吗？没有回报，我不干。”这恐怕就并非我们教育工作者的初衷了。

　　试想，在一所小学里实行学生干部拿薪制，从这里毕业的小学生，不管他是否享受过这种待遇，在进入初中、高中、大学后，他是否还会心理坦然地面对无偿贡献时间和精力做学生干部？如果教育没有延续性、连续性，所有赖以教育的做法又如何能达到教育的真正目的？认识一种社会存在方式是很容易的，但如何把握，如何调适心态则是教育更应做的。

　　而且，小学阶段的教育是普及型的教育，小学生在小学阶段的发展是不定型的，适合不适合当学生干部并不决定孩子未来之路，也并不是惟一一种应该鼓励的表现。但只给学生干部发工资，势必会在心如白纸的小学生心理上涂抹出等级观念的影子。像有的地方现在已经出现了学生干部的“贿选”，为拉选票请客送礼给好处。从这个意义上说，社会上的一些腐化之风已提早渗透进孩子的心里。

　　从给小学生干部发工资办法的出台来看，说明教育工作者已经开始注意将社会问题引入教育领域，并期望以此养成学生的一种认识习惯。不过，如果只是单纯地移植，恐成人社会未曾解决的问题就会直入孩童世界，而且变得更为棘手。

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