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“买卖教师岗位”事件引发教育制度大讨论

http://www.sina.com.cn 2001/12/18 09:56  新华网

  11月13日新华社“新华视点”专栏播发通讯《神圣的教师岗位岂能买卖?》,披露了武汉市新洲区打着招聘教师的幌子,公开买卖教师岗位的内幕。这一稿件被报纸广泛采用后,引起社会强烈反响,并引发了对这一问题的讨论和思考。

  “水货教师”误人子弟

  《楚天都市报》就“买卖教师岗位”事件开展讨论。家住汉口、署名大林的读者在这张报纸上发表文章《圣殿岂能供假佛?》指出:“学校是教书育人的净土,课堂是传授知识的圣殿。兜售教师岗位,犹如往净土上倒垃圾,向圣殿里泼屎尿。这是教育的一大悲剧。”“教师这种职业,讲究的是予人一碗水,自己须有一桶水。如果‘喝’、‘渴’不分,肚里只有‘三分之二加二分之三等于五分之五’的墨水,不仅会误人子弟,还将时时面对尴尬。”“卖岗最大的危害,莫过于它将损毁社会公正、社会秩序的信念。”

  湖北大学教育管理系学生吴新林说,人生的最初阶段对人的一生发展至关重要,小学是打基础的阶段,应该受到重视。那些“买岗教师”缺乏长期的专业训练,很难适应教学工作,肯定要影响小学阶段的教育质量。

  湖北教育学院政法系主任李明认为:缺乏教师基本素质的人靠金钱混进教师队伍,势必误人子弟,他们对孩子们的危害不仅仅是教了错误的知识,最大危害在于会向学生灌输错误的人生观、价值观,这将会影响孩子们一生。

  黄梅县的中学教师李旭东正在湖北教育学院进修,他说:老师在学生心中具有权威地位,学生对老师的模仿性也很大,因而教师对学生起着至关重要的影响作用。记得我读小学时,语文老师教汉语拼音时,连声母、韵母都分不清,不会说普通话,我受其影响,至今说不准普通话,教学过程中为此感到十分苦恼。如果当初学校有一个高水平的语文老师,我可能就不至于这样。我曾教过的一个初中学生,家庭条件优裕,自恃有过硬的“后台”,不肯下功夫刻苦学习,文化课总跟不班。就是这样一个素质极差的学生,毕业后不久,走后门,找关系,当上了小学老师,我感到好笑,又感到悲哀,这样的老师不是害人吗?

  严格教师准入制度

  人们普遍认为,当教师首先应有教师资格证书,有师范院校的毕业文凭,只要教育行政管理部门认真把关,“水货教师”就难进学校的大门。

  湖北大学学生宋文夫说,“买卖教师岗位”违反了《教育法》和《义务教育法》,新洲区教育行政部门属于知法犯法。出售教师岗位,以弥补“普九”达标的资金缺口和教师工资不足,在中部一些贫困地区还比较普遍,然而,这种短期行为不仅不能缓解甚至还会增加地方财政的压力。“请客容易送客难”,那些素质低下的社会青年花钱混进教师队伍后,想对他们进行转岗、辞退等处理,又谈何容易。

  湖北大学教育学院院长程斯辉指出,我国法律法规允许教育管理部门面对社会、坚持标准招聘教师。降低标准,借招聘教师之名出售教师岗位,行创收之实,这是教育管理部门对学生和社会的极端不负责任。他指出,目前我国中小学教师整体素质下降,就因为进人把关不严。随着教育的发展,对高素质教师的需求量更大。近些年来,国家提高了教师的待遇,在目前一些企业不景气的情况下,教师收入相对稳定,教师成了令人羡慕的职业,社会上不少人希望转行当教师,这本来为招聘、挑选高素质的教师提供了更多机会,同时,教育行政管理部门面临的关系、人情和权力等压力也更大了,更需坚持素质标准,严把进人关。因此,有必要改革教师“准入制度”,一是建立中介机构,聘请特级教师、优秀教师和教育专家组成教师聘任委员会,二是由上级教育行政管理部门把关进人,以排除行政官员和人情关系对招聘教师的干扰。 

  教师需要专业化

  程斯辉进一步指出,教师必须具有丰富的知识和高尚的人格,不仅知识应比学生知道得要多,还要懂教学规律,在传授知识的过程中能使学生愉快地接受和学习,“既知教之所由兴,又知教之所由废”才能当教师,这就要求教师系统地学习教育学、心理学和教学法等专业知识,了解当代教育思想和理念,否则,教学时势必是灌输知识,增加学生的学习负担。正因如此,在近代史上,大学优秀毕业生才能当教师,拿了大学文凭的人不一定能当教师。前些年,我国对从教学历明确要求,在小学、初中和高中教书,必须相应具备中师、师专和大学本科学历。现在我国对从教学历又提高了,教小学应具有大学专科学历,很多师范院校也已取消中师班。

  湖北教育学院鲁晓成副院长也指出,教师职业在我国至今仍未专业化。医生没有代理医生,在乡村中小学却存在代课教师,好像读了几年书的人就可以教书。

  今年5月,国务院作出的《关于基础教育改革与发展的决定》提出:“建设一支高素质的教师队伍,是扎实推进素质教育的关键。”一些教育学专家认为,提高教师队伍整体素质的关键是专业化,即指教师在整个专业生涯中,通过终身专业训练,获得教育专业知识技能,实施专业自主,表现专业道德,并逐步提高自身从教素质,成为一名良好的教育工作者的成长过程。据悉,湖北省从1998年开始实施教师继续教育工程,拿出5000万元,花5年时间对中小学教师进行素质培训。(新华网武汉12月18日电 新华社“新华视点”记者高友清张军)


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