·你是否存在这种现象：无论怎样努力，在班里的成绩排名总是变化不大？

　　·学习差的学生真的笨吗？

　　·学习成绩好的学生也存在学习障碍吗？

　　李牧老师可以让您10分钟记住化学周期表109位元素序位，但李牧老师认为把记忆方法作为学习方法是一种学习陷阱，因为人的大脑不是装满知识的容器。学习是寻求一般规律的过程，学习的目的是使人具备迅速而准确地解决问题的能力。李牧老师独创的"四维网络学习法"，将通过一整套科学的学习程序和方法，帮你走出学习困境，提高你的学习能力，最终走向正确的学习之路。

　　李牧学习方法研究中心与新浪网联合推出学会学习免费专题讲座，以帮助那些处于学习贫困中的孩子

　　讲座时间：2002年1月31日下午2:00-4:00

　　讲座地点：北京大学百年大讲堂

　　适宜听众：中学以上学生及家长、各类应试备考者及学习求法者

　　讲座专家介绍：李牧老师，北京李牧学习方法研究中心首席研究员。

　　·1983年以高出北京大学录取线50分进入人民大学经济系学习；

　　·高考前仅在校正式学习4年半；

　　·高考前一年由高一跳级入高三学习；

　　·1999年仅自学一个半月的法律课程(365万1千字)，便以257分的高分通过即使法律专业学生也视为鬼门关的律师资格考试；

　　·众多中学生以每小时千元的付酬排队求教于李牧老师；

　　·在李老师个案辅导的学生中，大部分学生学习效果显著，体现在高考成绩上，高者比原水平高出100多分。

　　李牧观点：

　　·克服学习"高原现象"的唯一办法是掌握科学的学习方法。

　　接受传统学校教育的学生在每次重要考试中排名顺序变化不大，经过努力后，学习效果仍不见提高，这是一种普遍存在的"学习高原现象"。要改变这种现状，唯一的办法是掌握科学的学习方法。

　　·在掌握了学习方法之后，天赋在中学生的学习中作用不大。

　　天赋与学习是有关系的；但对于中学生来说，由于所学知识内容与大脑能量潜力比较实在微不足道，所以在掌握了正确的学习方法之后，只要不是弱智，所体现的学习成绩的差异应该是很小的。目前之所以出现在校生学习成绩相差悬殊的现状，主要是因为在传统学校教育前提下所形成的学生学习不得法。那些被视为笨孩子的学习困难者，通过掌握学习方法后，我们会发现他们原来很聪明。

　　·学习好的学生也同样存在学习误区。

　　学习好的学生也同样存在学习障碍。这部分障碍者是指被传统知识型考试测出为高分而掩盖了学习弱点的强记硬背的学生。这就是为什么有了那么多高分低能的"好"学生，为什么著名高校的学生自杀现象屡见不鲜。因为他们无法解决面临的问题，他们-不是合格的学习者！

　　李牧学习三定律：

　　第一定律(惯性定律)：人的学习行为总是容易形成惯性。传统学校教育下形成的学习惯性大部分对真正的学习是有阻碍作用的。要改变这种学习惯性，必须掌握真正的学习方法。(由此我们要全方位地审视自己的学习行为。)

　　第二定律(效率定律)：学习效率与方法成正比，与时间成反比。(那些经常晚睡早起却无法提高成绩者应从中受到启迪。)

　　第三定律(持恒律)：人们在接受新的学习方法过程中，已经形成的习惯往往起阻碍作用，要形成新的良好习惯，必须经过一定的时间的持续训练。

　　参加讲座的报名方法：通过电话、E-mail报名。我们将根据报名先后顺序确定座位，额满为止。

　　电话订座热线：62641038，62623840，13910870808

　　E-mail：limustar@sohu.com

　　Email报名请注明下列各项并等待我们的订座序号确认： 姓名、性别、所在学校或单位、学历/年级、联系电话、E-mail、通讯地址、邮编。

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