在最后冲刺阶段，要在全面掌握物理基本概念和基本规律的基础上，进一步关注和把握中考的热点，往往可收到事半功倍的效果。

　　上海求是中学的高级教师金申为考生们对各题型制定了一套复习佐餐。

　　四类试题需关注

　　·估计、估算类试题

　　此类试题考查学生的生活经验及认识周围物理变化的能力。例中考2000年题(8)考查了学生对大部分时间只有一灯发光的红黄绿交通指示灯的观察能力。

　　有的试题则让学生估算一只苹果的质量、一支粉笔的体积、一台电视机的额定功率、一只装满水的水壶对水平地面的压强……这些都要求考生能贴近生活联系实际，并从物理学的角度仔细观察事物，熟练地运用相关物理知识去迅速求解。

　　·数据表格类试题

　　该类试题主要考核学生分析、抽象归纳和正确的语言表达能力。前些年考电学，2000年考压强概念的引入，去年考比热容概念的建立。尽管题目年年有变，但求解的思路是不变的，即确定试题研究的物理模型寻找同一表格中纵向、横向数据之间的关系(相等、较大、较小、和差、正反比等)，进一步寻找同表中或表与表之间的数据关系，找出关系存在的物理依据的条件，归纳建立物理概念或得出结论。

　　·动态、故障类试题

　　电学的动态讨论题、分析题，都涉及电压表、电流表、滑动变阻器、电源和电键诸多电学仪器，是历年中考的必考试题，考生平时必须重点掌握这些仪器的内部结构特点(例Rv很大、Ra很小)、正确使用的方法、在电路中的作用及错误连接可能造成的故障等等。只要通过上述归类比较的专项复习，定会得心应手地求解此类试题。

　　·“小灯泡”试题

　　细心的考生一定会发现，近几年的中考压轴题全都是测小灯泡额定功率的实验试题。其实“小灯泡”作为一个载体，几乎把欧姆定律、串并联电路的特点、电功和电功率等重要电学知识都有机地结合在一起，因此考生很有必要加强这方面的复习和探索。回想2000年不少考生把实验能力题当作一般计算题的教训，更要求考生能深刻理解下述问题：

　　实验的目的和原理，每一实验步骤的操作过程和操作原理，各电学元件的性能、规格和正确使用方法，缺少元件、元件损坏如何应对和故障排除，会创新设计电路。

　　·还需着重复习

　　除上述中考热点外，考生还需着重复习以下内容：

　　会从求解物理过程中，找出解题的物理依据。如U2＝U总-U1＝6V-4V＝2V。

　　物理学研究方法的归纳。如等效替代法、控制变量法。

　　课本中情景类插图的识图和立意的理解。如学生背书包，铁轨下铺枕木。

　　各物理概念的内在联系。如速度概念和功率概念的建立。

　　相关实验的原理、仪器作用、电路图的联系和区别。如伏安法则测电阻和小灯泡功率的测定。

　　东格致中学高级教师

　　朱文倬

　　·不在难题上过多花精力

　　东格致中学的朱文倬老师根据多年教学的经验，提醒考生在最后的复习阶段不要把主要精力花在解各种难题上，要重点加强基础お识的掌握。

　　他认为从历年的物理考题来看，大多数考的仍是一些很基本的知识，综合性较强的只占很小的一部分。

　　这些基础お识包括物理概念和公式。在阅读中要弄清它们的定义，形成过程和使用时注意的事项。在掌握基础お识的前提下，适当地多做一些练习题是必要的，因为物理概念的应用必须通过解题来体现，但同时又不能停留在大量解题的层面上，而是要在解了一定数量的题目后，再回过头去做好整理总结的工作，通过解题的体会总结一些规律性的东西，达到举一反三的效果。(求是中学高级教师金申)

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