高考的“话题作文”，与命题作文、给材料作文相比，扩大了选材的范围，含蓄了更多的思考角度，为考生展示才华与创造性，表现个性创造了条件。高考命题方向的这一变化，本质上说，就是把写作的主动权交给了考生。

　　前提是做好选择

　　命题作文、给材料作文，偏于聚合，指令性强，稍有不慎，就会“跑题”。“话题作文”，给定的是一个范围，题材、立意、文体、语言，都有很大的选择空间，避免了动不动就“跑题”走偏的缺憾，能更准确评价考生的实际写作水平，受到广大师生的欢迎。

　　有考生面对话题，觉得什么都能写，反而什么都不好写，什么都写不好，是因为忽略了选择。在仔细审视题目及要求之后，首先，确定写作的方向：想表达怎样的意思，调用哪些材料，选择一个恰当的文体形式。“话题”虽具有多向性，但有时可能更适合于说理或者更适于叙事抒情，要依据话题指向选择一种最适于表达这一话题的形式。

　　其次，如果话题的确十分宽泛，就要选择最能发挥自己优势的形式，扬长避短，展示最高水平。不要相信那些某种文体容易得高分的谣传，去使用自己不熟悉的形式。阅卷时每种文体都有各自的评分标准，在评价原则上也完全一致，决不会厚此薄彼。现在越来越多的考生选择了“诗歌”、“剧本”、“相声”等艺术形式，遗憾的是并非他们所长：“诗歌”不过是分行的句子，“剧本”就是对话，“相声”既不幽默，也无意趣。结果，评价尚不及平时，非常遗憾。这个选择应该慎之又慎。

　　第三，选择一个恰当的角度：如何入题，怎样立意。角度好，容易展开，也能很好地表现最高水平；尤其要注意自己在思考过程中是在“求异”还是“求同”，一般说来，在强调创造性和个性的今天，成功的“求异”思维，因其作文有新颖而独特的见解，常常会得到较高的评价，但并不适用于每一个考生———它受到认识水平的制约。“求异”过程中的认识不完全、不清晰，在字里行间，会暴露出种种不足，反而影响成绩。不如老老实实，把想清楚的、又能说得明白的，准确、通顺地表述出来。

　　阅卷评分时，有一个原则叫做“基础等级，分要给足；发展等级，分要给准”。根据这个原则，要给自己准确定位，做自己能做到、能做好的事情，以求获得最佳评价。提醒一句，千万不要做抄袭、全文套改的傻事，今年将严格对待这类文章。

　　关键是发挥优势

　　经过长达12年的学习，每个同学的经历、体验、爱好、思维习惯、素质养成与积累不同，表现在作文上会有很大差别。有的同学思维缜密，擅长说理；有的情感丰富，长于联想，想象，精于叙事、描写、抒情；有的视野开阔，材料总是新鲜而有意趣；有的语言简洁、老辣，有的语言活泼、清纯，有的丰富、雍容；有的篇章构思精巧。就是同一个同学，由于写作的对象、时间、感悟不同，写出的作文也会有差异。但可以肯定你总有某一方向或几方面的优势。

　　高考前夕的一个重要任务，就是充分肯定这些优点，巩固优势。不浮躁，不要见异思迁，张开五指，什么都要，“全方位提高”，结果可能丢掉了最可宝贵的东西。有“取”，就有“弃”，要学会做“减法”。一句话，现在看到自己优点比看到不足更重要，要经常思考的问题就是如何把最美好的、最具优势的部分展示出来。

　　当前要抓好重点

　　那是不是说，提高作文就无能为力了？当然不！尽管写作能力是一种综合能力，是长期积累与习惯养成的结果，不能一蹴而就，但在一个短时间内，某些局部的提高仍然可以有所作为。

　　写完的作文，有的自己不满意，得分不高，其实并不是一切不好，例如，议论中列举的个例，单薄而冗长，不妨运用一定的语言模式修改为“群例”(考生作文《谈习惯》：“如果爱迪生习惯于黑暗，那么我们今天也许还点着蜡烛；如果赵武灵王习惯于宽大的袍子、沉重的战车，也许赵国早就灭亡了；毫不客气地说，如果我们的老祖宗永远像猿人一样习惯于爬着走，那恐怕也没有我们的今天了”)，就会给全文增色不少。再如，材料不丰富，可以学学“达芬奇画蛋”，多变换几个角度，同一材料，也许可以证明不同的观点，一材多用，材料相对就丰富了。限于篇幅，不再列举。

　　这里所说的“重点”，是每一个考生个性化明显的“不足”，抓准它，抓住它，做一些有针对性的思考和练习，你就会感到收获的快乐。有收获、有快乐，就是提高，就有希望，请你一试。(北京西城区教育教学研究中心 章雪莱)

特别说明：由于高考各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有高考消息可能与实际情况有所出入，仅供参考。敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

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