去年暑假，我和老伴来到女儿家，教外孙学中文成了我们义不容辞的责任。如何教一个在美国出生的孩子学中文，对我来说还是一件新鲜事。我们来美国后，外孙就不再去幼儿园，一天中的大部分时间，都与我们在一起，这给我们提供了教他学中文的有利条件。经过将近一年的学习，外孙从一句中文不会说，到现在已经能用流利的中文与我们对话，能用中文较准确地表达他的愿望和要求，并能较熟练地背诵几十首儿歌和古诗。

　　外孙与我初见时说的第一句话

　　外孙过去与我们见过面，看到我们到来很高兴，他拉着我的手，与我说的第一句话是：“GOTODOWNSTAIRPLAY”(到楼下去玩)，我顺从了外孙的要求，跟他到楼下观看他兴致勃勃地演示他得意的玩具，我用中文称赞他的聪明和能干，他不太懂我讲的话，但知道是说他的好话，这从他的表情上就可以看出来，这是我教外孙学中文的开始。

　　过了一些时间，他明白了一些中文口语的意思，但自己讲不出来，在他向我表达有什么要求和愿望的时候，还是用英文对我讲，我故作听不懂，让他用中文说，并教他应该怎样说，开始他总是流露出为难的表情，渐渐地就从他嘴里能蹦出个把中文单词了，如他想让我陪他到楼下玩玩，他就用夹有英语语法的中文说：“到楼下玩玩，现在！”他这种稚气的口语，时常引得家里人发笑。

　　以看图识字引进学中文的门槛

　　外孙虽能讲些简单的中文日常生活用语，但仅限于常说的几句话，为了使他知道更多一些的中文词语并掌握较为准确的发音，我便教他读中文的看图识字，我一面教他中文发音，一面用中文给他解释图面的内容，这样他逐渐慢慢地领悟了画面的内容，并且记住了中文的发音和意思。

　　对一个生长在美国的孩子来说，学习中文毕竟是一件枯燥的事情，我想，要让他不断增长学习兴趣，必须有一种经常的鼓励办法，所以，除了在他学习的过程中，经常表扬鼓励他的学习成绩之外，我还经常在他父母面前对他进行表扬鼓励，并让他在父母面前重读自己学会的东西，他父母听了很高兴，并对他进行赞扬和鼓励，外孙的学习兴趣大增，学习进度加快，没多久就把一盒看图识字都认识了。与此同时，外孙会说的中文也逐渐增多了，两三个月后，我们对他讲话，他基本都可以听懂了。

　　学儿歌学古诗认识中国文化

　　在外孙能听和说简单中文的基础上，为了提高他听说中文的能力，我们选择了一些比较浅显易读的中国儿歌让他学，这些儿歌印刷精美，每首儿歌都附有一幅相关的美丽图画，可以帮助认识和记忆。在学习每首儿歌前，我都给他讲一讲是什么意思，然后再带他一块读，他有不准确的发音，我及时给他纠正，这样反复读几遍，他就能自己背诵了。

　　我经常夸奖他聪明，说他学得快，这更增加了他学习的信心和兴趣。对于学过的儿歌，他也有忘记的时候，每当这种时候，他就主动提出，不让我告诉他，由他自己去回想，他回想的方法很特别，他一个人趴在沙发上，把头埋在沙发的角上，过一会就笑嘻嘻地站起来说想起来了！就这样，外孙陆续学会了几十首儿歌。

　　此外，我们还教他背诵中国古诗，如当看到夜晚的明月时，就教他读李白的“床前明月光……”听到院子里的鸟叫，就教他读孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟……”随着他学习的进步，他学习的兴趣也不断提高，由过去我主动教他学，变为他主动要求学，这样他一首接一首地学习了20多首古诗，并且都能较熟练地背诵，有时节假日全家一起开车外出，外孙在车上可以一首接一首地背诵古诗和儿歌，听他拉长了腔调带有稚气的朗诵，成了全家外出旅行中的一大快事。

　　通过看电视了解现代中国

　　我在女儿家，每天早晚收看中央电视台的新闻节目，外孙有时也与我一起看，开始他听不懂电视里讲的是什么，所以兴趣不大，后来他逐渐听懂一些了，看的兴趣也慢慢增加了，他一边看，一边向我提出这样那样的问题，我就借机向他介绍有关的情况，时间长了，他对电视上见过的大城市和中国北京的主要建筑都认识了，经常是电视上一出现中国大城市特别是北京的画面，他就告诉我，这是什么，那是什么。

　　我还教他认识中国和其他国家的领导人，电视上一出现中国或美国领导人的画面时，他就会主动地用中文叫出中国和美国国家领导人的名字，此外还可以用中文叫出日本首相和巴基斯坦等国家领导人的名字。

　　有时大家坐在一起说话，他对父母说话用英语，而对我们讲话时则马上改用中文，两种语言交互使用已成了他的习惯，他并能把学习中文儿歌中的要求用于自己的行动，如尊敬长辈，饭前洗手，不浪费一粒米等儿歌“好品德”的要求，他都能实践。外孙为了显示自己学习中文的成绩，经常在我们与他在北京的舅舅通电话时，主动要求要为舅舅念一首新学的古诗或儿歌，每次都得到舅舅的表扬，他感到非常高兴和自豪。

　　(郝俊苓 寄自美国)

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