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抓牢信息处理
经过几轮的复习，每位学生都应对自己进行全面的分析，如：选择填空得分情况如何？失分的一般原因是什么？解答题正常做几条？会做的题为什么扣分？还有哪些得分潜力？考试时心态如何？等等。只有对自己有了全面的了解，才能有针对性地进行复习，了解了自己的长处和短处，才能在考试中发挥应有的水平。
老师应该对所教的学生进行逐一的分析，对他们进行排队、分层、分类，结合学生的自我分析，分别进行有针对的指导，让他们明确近期的主攻方向，把主动权交给学生，从而提高复习的实效性。
强化基础训练
今年高考不同于往年，学生面对的考试科目多，要记忆的东西多，因而越是临近高考越是紧张。数学学科有其自身的特点，几天不做题就会感到生疏，思维就容易僵化。因此要解决好这一矛盾：
一是老师要精选精编练习题。针对学生弱点﹑高考题特点控制好题目的难度。二是结合学生的实际用好练习题。如在规定时段内完成及时批改、评讲，及时订正、分析。这样学生每天都有题目做，而且所用的时间也不会太多，细水长流，直至高考。
要让学生明确基础训练的重要性，学生才能主动积极地按照老师布置的任务去完成，只有这样，老师的训练计划才能得到真正的落实。对于学习有困难的学生，老师要让他们进一步认识学好数学的重要性，要他们把学习数学作为磨练意志的过程，从而检验自己克服困难的能力。对他们永不放弃，引导他们成为学习的主人。而高考中的数学成绩的好坏也会影响他们对自己学习潜能的自信心，影响他们的一生。因此做好学生的思想工作也是数学老师的分内事。
将学生做过的题目中错误率较高的整理出来，也能很好地帮助他们复习基础知识，使他们加深对基础知识的理解，学生会感到问题的处理离他们很近，信心则会增强，激发了他们理解、掌握基本概念的自觉性。如果老师把基本概念逐一梳理，学生则会感到无味，老师感到特累，白白地浪费宝贵的时间和精力。
理顺解题思路
前面的复习，学生已积累不少的解题经验和体验，这时老师再帮助总结一下，学生更易接受，更易产生共鸣。因为解题的一般思路是：结合自身的能力，从易到难充分运用数学思想去思考问题，注意题设中条件与条件之间、条件与结论之间的关系，弄清题中涉及的知识点，从而找到解决问题的途径。当学生有了真情实感就更易于接受，就会在实践中自觉运用，思路就会畅通，从而使解题能力得到大的提高。
临近高考，留给我们老师的课堂时间不多了，千万不要选择难题来讲，因为如果超出学生的能力，学生只能模仿硬套，扰乱学生的思维，产生负面效应。老师应选择切合学生实际的例题，让他们参与讨论，暴露他们思维不合理的部分，使之得以纠正。
做好考前准备
一、心理准备。要以一颗平常心对待高考，把高考看成人生道路上的一次经历，而不是不可逾越的山峰。同时老师必须多与学生接触，了解学生的心理状况，及时疏导。考前老师的自信心也是学生最好的心理安慰。
二、生理准备。注意安排好学习和休息的关系，不要破坏已养成的生活习惯，不进行剧烈运动，保持旺盛的精力。老师要尽可能多安排几场模拟考试。从试卷编拟时间安排到监考要求都与高考尽量一致，使学生逐渐适应高考的气氛，并使学生在考试的时间段里思维兴奋。
此外，还应具备应对各种新情况的能力。(周建生)
特别说明：由于高考各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有高考消息可能与实际情况有所出入，仅供参考。敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。
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