(一)全面更新观念，培养理解、应用能力

　　今后的高考方向发生了变化，我们再也不能引用过去的复习模式，面面俱到，死记硬背。文理综合卷不考虑所考知识的覆盖面，根据需要设立考点，这就要求复习时不要做“高、尖、难”题，应该是“挖坑而非挖井”。要学会如何把知识转化为应用，了解知识的应用背景与应用价值。考生要认真学习考试说明及高考命题的思路和方向，实践证明大纲上所规定应用的知识点，历次考试是出题最多的方面。

　　例如复习生长素这一知识点时，应把生长素在农业生产上的应用作为重点，强调与生产实践相结合的内容。比如果树及花卉的栽培，除草剂的应用及原理，生长素的作用及浓度的关系。

　　例：茶农每年秋季修剪茶树的主要目的是( )

　　A.除去病枝，防止病虫害

　　B.减少对植物体内养料的消耗

　　C.使树冠扩大，增加茶叶产量

　　D.使树枝变矮，方便采摘

　　答案：C

　　又如，在复习光合作用时，不能一味地去强调光合作用的具体过程及细节问题，而应从影响光合作用的因素着手，去思考如何才能使植物增产。不但是从温度、光照、原料及矿质养料等方面去思考，还应考虑到呼吸作用。增产是植物增加的什么，光合作用很强时，净光合作用量是否最大，而研究净光合作用量最大时，可通过密闭容器CO2和O2的变化量来确定，这里面既有定性分析，也可定量计算。

　　例：某学生在玻璃温室里进行栽培实验，为此他对室内空气中CO2含量进行24h测定，下列曲线中能正确表示其测定结果的是(横坐标为当日时间，纵坐标为CO2浓度)

　　(A) (B) (C) (D)

　　解析：本题虽然是一道选择题，但是涉及的内容是非常多的。主要是考查学生对光合作用和呼吸作用的理解，同时对曲线图示的分析能力。本题表面上看是问一天中CO2的浓度变化，但是必须把一天24h中，从几点到几点可以进行光合作用(6～18)，几点到几点光合作用停止只有呼吸作用进行(18～6)，而经过一个白天的光合作用(傍晚18点)，CO2的浓度是最低的(因为光合作用吸收CO2)，晚上只有呼吸作用，到次日凌晨(6点)是CO2的浓度最高的时间。所以正确答案是(C)。

　　(二)培养从图表题中获取和处理信息的能力

　　复习中应注意以下三点：

　　1.要识图。考生要有意识地分析课本中出现的图像、表格与书本知识及数据之间的关系。

　　2.要译图。要比较熟练地把图像信息转化为数据信息或把数据信息转化为图像信息，从而得出确切的结论。

　　3.要注意挖掘图表中的隐含条件。这些隐含条件往往是考生所忽视的内容。有些错误信息的获得，就是因为不能做到这一点，造成了全题的失败。只有捕捉到信息，才能处理信息，从而运用正确的信息来解决实际问题。

　　例：如图所示，试管中盛有10%葡萄糖水溶液和酵母菌，右侧玻璃缸内盛澄清的石灰水。

　　(1)当试管外容器中的水温达到30℃时，有大量的气泡从试管中逸出，能使澄清的石灰水变＿＿＿＿＿＿＿＿。石灰水出现这种变化的原因是其中生成了＿＿＿＿＿＿物质。

　　(2)经过一段时间以后，发现气泡渐少，最后几乎不再产生，这是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　(3)最后测定试管中溶液的成分，应该是＿＿＿＿＿＿＿，这一反应称为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　答案：浑浊CaCO3葡萄糖耗完酒精酒精发酵

　　(三)扩大阅读量，拓宽知识面

　　考试说明中明确指出考生必须了解自然科学发展的最新成果，而且通常这一内容课本中是没有的，常常出现在新闻媒体中。为此在复习中，考生应多渠道、多方面地吸收、了解有关信息，可以通过阅读课外书籍和报刊、收听广播、看电视、上网等形式，了解科技成就、环境变化等。

　　(四)重视实验设计及分析

　　生物学的发展离不开实验，考查学生的能力也离不开实验。特别是实验设计中都要控制变量，都要排除干扰因素。实验本身就是一个综合题，可考查实验步骤的设计和评价、实验现象的观察和分析、实验结果的解释和提炼等等。有些实验是开放性的，更能考查学生的科研能力，考查学生是否有严谨的科学态度。

　　例：蚕豆染色体数2n＝12，蚕豆根尖在19℃条件下，一个细胞周期所占时间为19.3小时。大多数致癌物质都能提高生物的突变频率，吸烟者容易患肺癌，其得病率是不吸烟者的10.8倍。某教师为了让学生能清晰地观察到细胞的染色体畸变，需要课前制作细胞的临时装片。现有10粒干的蚕豆种子(假设发芽率为100%)及所需实验设备和药品，请你帮助教师完成上述的课前准备工作。

　　(1)实验原理是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　(2)最主要的实验步骤是＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　(3)为了得到更多的蚕豆根尖，你将怎样做？

　　(4)如希望得到更多的具有染色体畸变的分裂粗细胞，在19℃环境下材料应至少培养多少时间？＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　(5)预见镜检时可能观察到的染色体畸变的类型有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　答案：(1)利用烟草内的某些化学物质引起染色体畸变；(2)蚕豆种子吸收膨胀萌发生根，一半在蒸馏水中培养(对照组)，另一半在烟草浸出液中培养；(3)切豆主根，使蚕豆长出更多的侧根；(4)＞19.3h；(5)数目、结构的改变。

　　(五)强化创新意识，关注开放性试题

　　开放性试题考查的重点是注重答案的多样性，而不是惟一性、统一性；是注重考查达到目标的过程，而不仅仅是结果；是注重学生能力的发展，而不是单纯的解题能力。考生要多方获取这方面的信息和题目，不断加强训练。例如有些热点问题，如环境污染：它有哪些现象？这些现象是如何产生的？这些现象有什么后果？如何解决？以上这些问题的答案是多样的，不同地区的学生回答的角度也不相同。让学生充分发挥自己的想象力和创造力，这也是选拔考试的方向。

　　例：北京提出“绿色”奥运的意义何在？

　　答案：学生的答案很多，只要合理就可得分。主要有树木吸收有害气体，防止呼吸道疾病；减弱噪音污染，减少高血压等心血管疾病发生，防止失眠、神经衰弱、听力下降等神经系统疾病；增加新鲜氧气含量，美化北京环境等等。

　　(六)训练语言表达能力

　　现在的高考越来越注重考查学生的能力素质。对于问题解答不仅仅是简单地填写几个字词等生物学专业名词，而是需要学生回答某种现象或结果出现的原因，写出实验步骤，发表学生的观点等。学生要能准确地用语言把问题的要点表达出来。所以学生要有较强的逻辑思维能力、语言组织能力、归纳总结能力等才能达到这一要求。2001年江苏卷第25题就是这一类型题。2001年考生在估算分数时，满有把握地认为拿到全分，但实际上得分很少。分析其原因，就是答不出要点，或文字叙述不准确。今后的高考这一题型会更多。

　　(七)重视综合，先抓单科

　　在抓好各学科“双基”、主干、核心内容的同时，适当强化学科内综合，逐步由单一知识点过渡到多知识点综合，由学科内综合过渡到学科间综合，由学科间的拼盘式综合过渡到学科间的融合。

　　例：以生物学为背景的生物、政治学科综合

　　冬天，用大棚种植蔬菜是现代农业的一个特点，如果长期密闭大棚不与外界相通，植物会因CO2逐渐缺乏，生长缓慢。研究表明，如果增大棚内CO2的浓度，既可保温又可促进植物快速生长和高产；如果大棚与外界相通，大棚内的温度降低，作物生长将减缓。问：

　　(1)综合上述内容，请你用废弃的植物根、茎、叶等，不用化肥，设计一个使CO2循环应用的大棚种植系统。

　　(2)最近的科学实验表明，CO2浓度增大，虽然使大棚内农作物高产，但其产品的营养价值不高，味道不鲜美。请问这是为什么？根据上述内容，在认识事物的过程中应注意什么？

　　答案：(1)CO2的循环是碳的化合物的循环，因此，可利用碳的不同化合物的作用，达到循环的目的，其循环系统大致如下：

　　(2)二氧化碳浓度增大，则大棚内农作物生长快，生长期短，虽能高产，但营养元素不能很好富集，故营养价值不高，味道不鲜美。

　　可见，任何事物都有两面性，必须用一分为二的观点来认识事物，这样的认识才是全面的、客观的，也是科学的。

　　综上所述，高三最后阶段的生物复习工作做到以上几个方面，我想大综合考试定能取得满意的结果。(江苏靖江市靖城中学黄加荣)

特别说明：由于高考各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有高考消息可能与实际情况有所出入，仅供参考。敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

   动感短信、闪烁图片，让您的手机个性飞扬！
      闪烁短信--时尚至爱  动感短信--最佳祝福