7月19日，四川省高考阅卷工作接近尾声，高考作文的评卷教师们经过一番争议，最终通过三次改判，才将一篇名为《潘金莲的选择》判为佳作。这位考生无疑是幸运的，他的那篇文章凝聚了阅卷老师们纵横交错的心灵电波，最终，阅卷者通过“心灵的选择”，肯定了他的文章是一篇笔触丰满，见识别致的佳作。我在为这位考生庆幸的同时，我忽然想到，在这背后，又会有多少这类文章被视为异端，打成低分呢？

　　这些年，高考作文评分的失误已成了广大考生和家长心中永远的痛。我想，产生失误最大的原因就是阅卷的随意性造成的。产生这些随意性的失误主要在于阅卷老师的责任心较差，也与阅卷老师在改卷时的心绪有关。其实，每个阅卷老师都应该有一杆对考生负责的“秤”，去丈量自己的灵魂，这样，在评判考生作文时，才能以清醒、认真、细致、负责的精神和态度来做出自己“心灵的选择”。另外，现在的作文阅卷方式下，阅卷老师时间紧，任务重，尽管这两年作文评分方式有所改进，但细则较多，操作很难，阅卷老师仍然有点疲于奔命之感，出现错判误判是很难避免的。

　　其实，现行的教学模式和考试模式也是产生作文错判误判的重要祸根。比如，现行的作文教学模式是采用僵化的套路训练模式，迫使考生走入预先设定好的轨道，写那些人云亦云的八股文。同时，作文的命题者已为考生界定了写作内容、价值取向，并以此束缚着考生的思维。要知道，教育的目的是培养有独立人格、独立思考、创新精神的人。但是，我们的教育和考试模式都在扼杀学生们的自由探索精神。上文评判《潘金莲的选择》老师们都有这样的感慨和忠告：“考生言他人所不敢言，在高考时冒的风险是相当大的，他们希望以后的考生在选择如何作文时还是三思而行。”面对这样的感慨和忠告，我深感悲哀，我知道，他们的意思是让考生们在写作时要符合一种意志规范，不要刻意创新。

　　显然，这些都是违背创新教育这一现代教育理念的，最终也只能豢养出更多惟命是从的庸才。我们现在应该鼓励学生张扬个性，培养他们的想像力和求异发散能力，只有这样，我们的教育才会为民族培养出有独立思想、独立人格的人才，使我们的民族赋有创新精神和创造能力。这一切还需要整个教育界做出“心灵的选择”。(淮安 单士兵)

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