高考语文复习指导：咬定词语不放松_新浪教育

高考语文复习指导：咬定词语不放松

http://www.sina.com.cn 2002/08/08 14:25 中国教育资讯报

　　先来看看今年的古文翻译题，其中有两个句子。第一句：其李将军之谓也？第二句：及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。这个题出得不错，都是教学大纲要求掌握的。“其……也”、“及”、“知”等词语都是课堂上反复强调的。

　　学生的差错出在哪里？在词语上。“其……也”在《师说》中有“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？”翻译成：“大概……吧”。“及”在课文中出现的次数

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太多了：“及其身也，则耻师焉。”等。知：明白、了解、认识都对。“知之为知之，不知为不知，是知也”。可见要想在文言文翻译上得高分，就要咬定词语不放松。

　　◆从平时的训练来看，问题主要表现在以下几个方面：

　　词语积累不够，翻译时无法做到举一反三。

　　比如有这样一段文言文：9月，上与冯道从容语及年谷屡登，四方无事。道曰：“臣常记昔在先皇幕府，奉使中山，历井陉之险，臣忧马蹶，执辔甚谨，幸而无失；逮至平路，放辔自逸，俄至颠陨。凡为天下者亦犹是也。”上深以为然。上又问道：“今年虽丰，百姓赡足否？”道曰：“农家岁凶则死于流殍，岁丰则伤于谷贱，丰凶皆病者，唯农家为然。臣记进士聂夷中诗云：二月卖新丝，五月粜新谷；医得眼前疮，剜却心头肉。话虽鄙俚，曲尽田家之情状。农于四人之中最为勤苦，人主不可不知也。”上悦，命左右录其诗，常讽诵之。要求翻译“臣忧马蹶——俄至颠陨”句。

　　【分析】有哪些词语是平时学过应该掌握的呢？蹶：一蹶不振，跌倒了一次就再也振作不起来。《赤壁之战》有“必蹶上将军”，一定会使大将军受到挫败。“马蹶”主语是马，因此应该是马跌倒。俄，在文言文中表时间很短，非常常见。颠，《六国论》中有“至于颠覆，理固宜然”。颠：是“倒”的意思。陨《采草药》有“望秋先陨”。陨：是“落下”的意思。连在一起，应该是说马摔倒了。整句连起来应该翻译成：我担心马跌倒，抓紧缰绳不敢放松，幸亏没有过失；等到了平路，我放开缰绳让马自己跑，不一会就摔倒了。

　　再比如这样一段文言文：客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难？”曰：“犬马最难”。“孰最易？”曰：“鬼魅最易。”夫犬马人所知也，旦暮罄于前，不可类也，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。要求翻译“夫犬马人所知也——故易之也”句。

　　【分析】有哪些词语是应该掌握的呢？罄竹难书：砍尽南山的竹子，也写不尽他的罪恶。罄，有“尽”之意。夫，是发语词不翻译。“所”和“知”组成所字结构，翻译为“什么的”。学生错得最多的是“类”。中学教材中出现的“类”有那些义项呢？《训检示康》有“走卒类士服”，“类”译为“大多”；《雁荡山》有“时间沟壑中水凿之处，皆有植土龛岩，亦次类耳”，此处“类”为“种类”之意；类乎：译为“好像”。连起来应该翻译成：狗和马是人熟悉的东西，早晚都能见到，不能画的很像；鬼魅没有具体的形状，人们也没见到过，所以很容易画它们。

　　◆缺乏前连后引的能力，不会灵活处理问题。

　　比如前面提到的例二，为什么会翻译成“类比”呢？如果能联系前后文，从整体把握，是不会犯这样的错误的。再来看一段。曾子曰：“吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”……子曰：“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”

　　要求翻译“传不习乎？”和“入则孝，出则弟，谨而信。”两句。“传”和“弟”很多学生不知道意思。能不能从后文或前文来推测呢？三省的是什么？做人、交友、还有做学问，因此，把第一句翻译成“老师传授的知识温习了吗？”第二句，前一句是“孝”，应该是对父母，那么“弟”应该是对兄弟，因此这句可以翻译成“在家要孝敬父母，出门在外要爱护兄弟，小心谨慎做事。”再看一句“引耄耋坐语，讯得失。”前文介绍方克勤如何鞠躬尽瘁为国家，这句一定是说方克勤虚怀若谷。引：延请；耄耋：是指八九十岁的老人，那么是问哪些地方做得好？那不成了表功了吗？应该是问过错。因此，这句应该翻译成“请那些老人来交谈，向他们询问管理做得不好的方面。”

　　发现了这些问题，怎么解决？办法只有一个：在战争中学习战争。不断地练，在练中感悟，总结，提高。最关键的是把词语掌握好，掌握扎实。这是万丈高楼的基础。(作者：安少梅)

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