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作者：北京二中 申镇
我叫申镇，是北京二中2002届学生。在今年的高考中，我以658分的成绩考入了清华大学。下面我就谈一下我在学习方面的感受。
我先谈谈学习的过程。众所周知，现在高考考的是能力。对于将来这六月份的一仗， 我们所拥有的武器是基础知识，这是我们仅有的资本。掌握好它，才有可能谈能力。而我想，对基础知识的掌握没有什么好方法，必须肯花时间，下苦功，反复的学习，把我们的武器磨光、擦亮，上战场拿着这么精备的武器，就可以"尽情"地参战了。--这人人都可以平等，可以办得到。
过了这一关，我们才能谈能力。其实所谓能力，我觉得，在应试教育这种环境下，它也体现不出太多的内容。然而有一点我想特别的提出，就是要花时间。人们总是讲要抓效率，就不必花太多的时间，其实我个人认为这不现实。效率高固然好，如果再加上这"量"的时间，会不会有"质"的飞跃呢？我很喜欢"熏陶"这个词，不管你脑子快不快，在"量"的时间的熏陶下，能不出些能力么？
我个人认为以上是空话，下面具体谈三点我体会出的能力。
第一、宜学习方法的能力
我觉得每个人的学习方法不同，自己最了解自己，自己是自主学习12年来的主人，每个人或多或少都有一套自己的招数。我个人对于平时介绍的学习方法可以听，但从不尝试，原因是怕昏了头脑，累了自己。我觉得还是按照自己的路走下去，尽管有些对方法的见解不正确，但经过一些考试等形式的体现，可以及时调整方法策略。我并不提倡总是按着别人的方法来应用于自己，它并不一定是适合你的。正如有位教授说的好，一个人学英语，前天背字典，昨天攻语法，今天改学"新概念"，明天又学"许国璋"，后儿又变"疯狂英语"，大后天又看"洋话连篇"，结果肯定是没结果，为什么不按一条路走下去呢？
以我个人为例，在复习基础知识时，老师说每天晚上应该交叉复习，可以换脑子。但我个人更喜欢集中一段时间攻一科，这样会复习得很深入，很透彻，那我就这样做，结果效果也很好。许多优秀考生喜欢来个错题集，考虑到我由于马虎而出错较多，我就把自己经典的错题整理，且又加上了一些心得，这样，题目不多，便于随时翻看。老师又说上课要专心听讲，但在最后复习阶段，老师讲评一道题有时又牵出许多基础知识的复习，由于我对基础知识已经掌握的很牢固了，我便利用这段时间去温习别的，到不会的地方再专注听，效果也很好。在模拟考试期间，老师让我们翻看以前的卷子，把错的题看一遍，由于我已经整理了一次，且印象深刻，故我用这部分时间去做一些新题。到最后阶段，老师又说要回归课本，目的是巩固基础知识，但我的武器已经很光亮了，所以我就用这些精力去做更多的题，来熏陶自己，去得以能力的提升。高考前几天，人们说要放松放松考生，但我认为，如果这几天不练兵，就会觉得手生，所以我这几天每天按照高考的时间标准来做模拟题，到了考场上我很顺手。
所以我想说，学习方法的能力只可借鉴，关键还是一定要按自己的路走。
第二、应对考试的能力
实施素质教育，考试还是免不了的。因此我们还是要拥有应试的能力。我的主要办法是"人随题意"。顾名思义，人要跟随着题目的意思。为什么？出题的是人，做题的也是人。说白了，想拿高分，就要猜透出题人的意思。下面就以我的"研究成果"为例。像语文：以前我的成语题总出错，后来我发现，它考的主要是误认成为成语的表面文字意义。像：文不加点、万人空巷、罪不容诛等。于是我就订出策略，遇到没见过的成语，如果表面上看能解释的通，那它八九不离十是错的。再如现代文阅读，它是踩点给分题，所以我每答一问前，先看每小问是几分，就估计有几个答题点，这使我屡试不爽。在数学方面，我总结了一句话，有些选择题生来就不是让人拿常规方法(在所学知识范围内)做出来的，这时我们只能用估算、带特殊值、转化等方法寻求答案。又有些选择题是有可以简化的地方的。出题人就是通过这些来体现能力，从而达到做题速度的不同，而速度对于数学来讲是极为重要的。明白了这些，我做选择题从来都是先观察，找有没有出题人设的埋伏点。说到速度，我还有几个窍门：做大题，如果一个复杂的式子结果很整，那我就不去再检查它，因为出题人测试重点不在计算上，他有时间调整题目的数字来不难为你。如果一个大题，我只用了一个数学知识，那我可要小心了，因为这些题具有高度的综合性，只考一个知识点的可能性很小。再比如理科综合：它们有共同的特征--注重实验，答题时往往无从下笔，看完答案又恍然大悟，知识点又知道，这时，人随题意就显得越发重要了。看清题目，一定要弄懂命题人要考你什么，随着题意答就不会"跑题"了。
值得一提的是，必须做题。题目出了这么多年，还能有什么新花样呢？新题的影子一定能在旧题中找到。不信可以看一看今年理科综合全国卷最后一道题，分值是27分，比英语作文分还高，它的物理模型看看做题时是否见过？做过了，那这27分不是稳拿么？有人说，不用多做题，要做经典的。做经典的固然对，但不多做题，除了老师的帮助，何找经典？做了题，还要记住它，否则就是没做，这指的是记住题目的原理和解题技巧。我想，我们应该贪婪地占有它。如果基础知识代表武器，那么题目就是弹药储备，有了这些，就需要下一点了。
第三、心理调节的能力
这一点已经越来越重要了，甚至比前两项能力更加重要。我谈一谈我在这方面的做法。一句话，只可借鉴，还应按自己的方式调节。
平时，有些人喜欢买许多参考书，认为占有这么多复习资料心理踏实，其实这样也挺好，只要踏实了能好好学习，就当是花钱调节心理了吧。而我个人不认为这种做法很好，尤其是到考试前，看着还有这么多的参考书没做，心里会更加认为自己没复习周全，产生焦躁情绪。我没有额外购买许多书，基本上都是学校老师购置的。我的要求是做一本就要做完，这样，一次次地做完，一次次的成就感油然而生。
对于复习安排，我的方式是不紧不松。不紧是指要留有喝水、上厕所、愣神的时间；不松是指每天都留有一点没完成计划任务的内容，这样才会有不满足感。所以，在平时我的心态是既有成就感，又没满足感。
在高考那一阶段，各种渠道已经把心理调试的方法介绍的很多了，就是应该有焦虑心、紧张心、自信心、平和心等。我只想提及一点，就是考前送不送考生的问题。有些家长一味要送，但又听人介绍说不要送。其实，我们还是应该用自己的方式，想送就送，不想就算。只要能让自己的心理调试好了，怎样都行。这次考试时，我既想让家长送，又不想，结果是我把自行车放到了父母的汽车上，到了胡同口我再自己骑进去。反正调顺了自己的心情就好。
在考场上，也还是有心理战的。比如你遇到了一个难题，发慌是很自然的，但这时"人随题意"就派上用场了。我们应该明确，命题人也许故意要在半途设坎，简单的题很可能就在后面。这高考不止是知识的考试，更是心理的检验。在这非常时期，我想应该学会自我鼓励和安慰。像今年北京卷的数学试题很难，许多考生一看到题就哭了，这样的心态怎能考好？我自然也不顺。两个小时的时间，除了选择填空还有六道大题，平时的各次模拟考试，到一个小时的时候，我只差两道大题还没做，而这回，过了一个小时，我却只做了一道半。心慌之后是跳过难题迅速做了两个简单一些的题，有分稳进帐，我的心又平静了一些。事后我想到这临危不乱的场面也在暗暗自乐。当时，我已估算出，自己的数学成绩肯定比各次考试低，但我想到自己处乱不惊，我也非常非常的满意了，还认为自己算"超水平发挥"。我就是这样不断鼓励和安慰自己，顺利的考下去了。
有些人总是说考前要冲刺，很紧张。我不反对。我们同学间在这期间也有过聚会，每次总说这是考前最后一次，但谁也禁不住下一次聚会的诱惑。事后我发现，这聚会是可适当的，既减轻了压力，也放松了心情。
有意思的是，我考试时带上了我的护身符，遇到不会的题时，我就摸摸它，就算是一种心理暗示吧。自我暗示认为有仙人的帮助，这一道题就会做对。这样我在小题上就不会过多纠缠以节省时间。即使做错了，在当时的情况下，我也会保持良好的心态。总之，大敌当前，管它迷信不迷信，调整好心态才是最重要的。
我谈了一些非常具体的东西，因为那些空洞理论在报刊杂志上比比皆是。而就是这些东西，是我高三的真实感觉，也是我高三的精心总结。我还是相信，每个人都应有自己的学习方式。
回望高考，这不仅是一次选拔性考试，更多的，它是一个符号，有一种象征意义，代表着什么……
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