作者：北京五中 秦思

　　高考结束一个多月了，这期间日子过得甚为惬意，更重要的是心里那份踏实、轻松的感觉――这是一种久违了一年的感觉。

　　三年前我考入五中，入学成绩平平，基础也并不出色，记得在五中的第一次大考，我

是第88名。然而第二次考试我就进入了前10名，以后就几乎保持住了这个定位并有所前进。我现在回想当时为什么会有这么一个飞跃，大概是各方面原因综合的结果吧：首先，我还算是个热爱学习的人；其次，入了高中长大了一些，不像原来只知道玩；对家长的付出与苦心有了初步理解；形成了适当的学习方法；在学习中发现了更多的乐趣。提这些旧事，是想说说潜力。我相信潜力的存在具有普遍性，每个人都具有潜力。通过自我调整，或是受人点拔，再加用功，不知不觉即会将潜力发挥出来，有所进步。当然这主要还得发挥主观能动性，其次是不能拘泥于以往的定位，肯下功夫。

　　我入学时进的是普通班，说实在话，开始还是多少有些羡慕重点班的师资和学习气氛。但三年过了再回头看，倒觉得分在了我们班真是本人的幸运。我发现普通班有不少优势：1、普通班尖子生少，易给后进者培养自信。2、普通班的老师讲课较缓慢仔细，给学生夯实基础，适应当前高考的要求和发展趋势。3、普通班学生多元化，气氛活跃，很多同学都能在参加活动和班级工作的过程中得到锻炼。其实在什么班学习都没有绝对的好与不好，自身是关键的因素。

　　由于我的基础并不是特扎实，经过自我剖析，发现脑子也不是很聪明，再加上从未参加过奥校或竞赛培训，我的成绩还是有限的。我们年级有些同学，不但课内成绩好，在各种学科竞赛中还总拿一等奖，我打心眼里佩服。我深知自己与他们的差距，也知冰冻三尺非一日之寒：这差距是在多年中慢慢形成的。我自己要做的，是在自己的基础上有最好的发挥。所以我不热衷于竞赛，一心一意弄好课内那点东西，也能获得学习的乐趣。针对个人特点，要有抓、有放。

　　高中三年，我自认为学习有些特点。我属于"匀速学习"类，即高一高二没有松散得一塌糊涂，高三也没有紧张得焦头烂额，每天不少学也不多学，一点一滴积累成绩。我听讲很专心，老师布置的作业认真完成，自己基本上不再找题做。因为听讲比做题省力气，且效果更实在。自我标榜一下：我踏踏实实、孜孜不倦地学了三年。

　　很多同学都说学习缺少动力，而我的动力来源很广。《SK状元榜》是我很爱看的一个电视节目，节目的片尾曲有句

　　学习当然要严格要求，但这不是我三年高中乐章的唯一旋律。我在不同的年级时承担不同的班级工作：高一时我是口才课代表，协助老师办好这一特色课，工作不少，我是不亦乐乎。高二则当了团委宣传委员，高三担任团支书工作。虽然我的工作能力有限，但在老师的鼓励和同学的支持下，我总是尽心尽力地完成任务，从中得到了不少锻炼，提高了自身素质，增强了对集体的责任心。我的兴趣爱好也十分广泛，平时经常弹钢琴，听歌唱歌，看各类的书，参加体育运动。虽然每个爱好都涉足不深，谈不上"特长"，但也让我放松身心，得到享受，成为高中乐章的装饰音。

　　我很走运，中学阶段的老师们全都业务过硬且师德高尚。我在171中学初中的班主任王老师，在5中高中的班主任庄老师，不但教我基础课，也教给我做人的原则，在我不安分的时候适时"点"我一下，让我看清自己的路。我真心感谢我的老师们。

　　本来觉得这么多字的总结不好攒，但可能确实三年有太多可谈的东西，不知不觉也就写够了字数。就要开学了。进入大学，我将更深入地学习知识，接触更多出色的人，迎接新的挑战；我也可能会遇到困难和挫折。但无论顺境或逆境，我都会微笑地面对，用自己的乐观和汗水，编织新的生活。

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