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据报载：近日某小学四年级学生在一篇《我的理想》的作文中写道：“我在班级的学习成绩不好，家长总是说我、批评我。虽然我的学习成绩不好，但我有自己的理想：我将来一定能当上一个大官。听说许多大官、科学家和有钱人在学生阶段的学习成绩都不好，也没有考上大学、研究生，爱迪生学习不好当上了大发明家就是一个很好的例子。我将来要先挣很多钱，最好先买一张彩票，中上大奖500万，然后用这些钱去外国买一个大官，让所有的人都知道我的厉害……”一家著名的文摘报又以《小学生“理想”惊人：“我要中大奖、买大官 ！”》为题摘要转载。
读过笑过之后，很快又感到不对劲。小孩子面对各种社会现象产生的想法，难免有十分幼稚可笑的，需要为人师者及其他成年人给予充满爱心的教育、引导。
俗话说“童言无忌”。成人社会的许多禁忌、许多言不由衷，在儿童时代本来是没有的，在小学生的作文中本来也是没有的。是我们的作文教学、我们的成人世界不能善待作文中无忌的童言，才逼得孩子们走上了作文的歧路。要使“作文假话”得到根本矫正，就须从善待“童言无忌”做起。以这篇小学生作文为例，怎样才算“善待”呢？我们不妨向陶行知先生学一点批评教育的艺术——在育才学校，有一次陶行知校长看到男生王友用泥块扔同学，当即制止了他，并让他放学后到校长室去。放学后，待陶校长赶回校长室时，发现王友已在门口等候，一副准备挨训的样子。出乎意外，陶校长从口袋掏出一块糖说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊讶地接过糖果。陶校长又掏出一块糖说：“这块糖也是奖给你的，因为当时我阻止你，你立即住手了。这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友迟疑地接过了第二块糖。陶校长又掏出第三块糖说：“我调查过了，你用泥块扔那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，还欺负女生。你扔他们，说明你正直善良，有跟坏人斗争的勇气，应该奖励你……”听到这里，王友流着后悔的泪水说：“陶校长，你打我两下吧！是我错了，我扔的不是坏人，而是同学啊！陶行知满意地笑了，随即掏出第四块糖说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖。”等王友接过糖，陶行知说：“我的糖完了，我看我们这次谈话也该完了吧。”
如果我们也能像陶夫子那样，注意在批评学生缺点的时候肯定其优点，在指出其不足的同时看到其成绩，认识到同一事件之中往往有是非交叉，要耐心细致地分析其是在何处、非在何处；称其是，而不遗其是中之非，责其非，而不掩其非中之是，那么，对于这篇小学生作文，单就报纸上摘引部分来看，至少也有如下几点值得肯定：
一、在语言表达上，还是文从字顺的。这说明这位四年级小学生不乏写好作文的语言文字基础。
二、在“学习成绩不好”、常挨批评的情况下不甘落后，并流露出以爱迪生为榜样的意愿，有争取将来大有作为的意向，也应该肯定。
三、“挣钱、买彩票、中大奖”虽有侥幸心理，然而毕竟未超越社会主义市场经济时代允许的经济手段，仍在法律范围之内，说明这孩子仍不乏做一个守法公民的良好愿望。
在肯定了以上几点之后，向其讲明“买官卖官”是社会丑恶现象，在现代社会，无论中国还是外国，都属于违法乱纪行为，虽在某些地方某些时候可以得逞于一时，最终难逃法纪的制裁。企图靠这个让人高看、“让所有的人都知道我的厉害”，显然是南辕北辙、难以达到目的。倘能这样比较耐心细致地分析指导这篇作文，相信这位小学生的作文水平会不断提高，思想认识也必然会在适当的教育下日益进步，随着年龄的增长而日趋成熟。(河南省教科所 高培华)
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