本报讯记者刘虹、王倩报道：在本报近日进行针对“暑假BB”现象进行的青少年性教育调查中，学校教育被认为是青少年性教育最重要的渠道，有63.1%的家长和47%的中学生作此选择。然而记者在采访中发现，有不少中学对性教育仍然“犹抱琵琶半遮面”。

　　教材是中学师生们对性教育反应最为强烈的问题。广东省目前对于学生性健康教育没有专门的教材，以前有一本用了很长时间的《青春期指导》涉及这些方面，但过于侧重青春期德育方面的教育，对时下接触面广泛的中学生来说，内容和形式显然滞后。

　　今年新学年，北京、江苏等地已试行青春期性教育课程及教材进入校园，广东暂无动作。据了解，广东省语言音像出版社已编辑出版了一套名为《性与健康》的读物，全套四册面向从幼儿园到高中不同成长阶段的，广东教育出版社也出版了一套康体课读物。然而，这些读物尚未以教材形式进入校园。据了解，本学期实行一费制，学校不便增订教材，学校不知如何把握使用尺度也是重要原因。如番禺某中学订了50套《性与健康》，只供给老师阅读参考。

　　记者在采访中发现，不少中学除了在生理卫生课上讲授浅显的两性知识外，性教育的任务更多倚重于学校的心理咨询室。这样性教育不但被动，学生不愿说就无从抓起，另一方面心理老师较多从心理上疏导，并未从根本上解除学生对生理上的困惑。还有学校防止学生交往“出轨”的办法就是“抓学生早恋”。

　　有专家认为，过于强调道德意义的教育方法易使学生产生两种态度：一是从道德上对性否定，走回上一代人青春教育悲剧的老路；二是使学生走向逆反。一位老师在内地执教时曾碰到过一件事：一名男生一时冲动，拉下了一名女生的裙子。学校将事情定性为“流氓行径”，严肃处分了男生，自此这名男生抬不起头来。而女生觉得没脸见人，不肯回校上学，最后转学。

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