考入北大，并不意味着就能顺利地从北大毕业。9月19日，北京大学教务部部长李克安教授透露，北大新学期将实行末位淘汰制，每年大约将有2%的学生被淘汰出北大。此消息经新闻媒体披露后，引起了社会各方面的广泛关注。近日，记者就此话题采访了社会各界人士。

　　淘汰2%引出新话题

　　据李克安教授介绍，北大本科生每门课一般为2学分或3学分。以往四年累计15学分课程不及格的学生，北大规定重修，而在这个新学期，累计15学分课程不及格的学生将被勒令退学。与此对应的是考试的改革，课程的总成绩由平时成绩(包括期中考试、课堂讨论、测验、作业、论文、出勤等)和期末考试成绩综合评定。其中平时成绩所占比例为40%～50%，期末考试成绩占50%～60%。各门课程的总成绩应呈正态分布，原则上优秀率(85分以上)不超过20%，不及格率(60分以下)应有1%～10%，北大坚决杜绝考试100%的通过率，如果出现这种现象，将追究教师的责任。

　　李克安说，考入北大的学生很不容易，如果不好好学习太可惜了。但有少数学生觉得，考入北大就万事大吉了，就等着毕业，不安心上课、学习，以玩为主，在学校混学分。北大必须建立起一套合理的淘汰机制，被北大录取的都是一流的学生，北大要保证培养出一流的毕业生，必须要有一套合理的淘汰机制。

　　考试时使用手机，不论是否与考试内容有关，该门课程零分，取消授予其学士学位的资格，这是北大新学期制定的《本科考试工作条例》中的一项规定。新学期，北大开始向考试作弊者宣战。北大新学期定出新规定，请人代考者和代人考试者，双方均给予勒令退学处分；第二次作弊者，给予开除学籍处分。与往年不同的是，今年又追加了一条作弊行为———考试后作弊行为，即以央求、送礼、请客、威胁等手段要求老师提分、加分或隐瞒违纪作弊事实者，视为考试后作弊，以作弊论处，该课程零分，取消授予学士学位资格。

　　北大还规定，考试过程中有下列情况之一者：桌内、座位旁有翻开的或答卷下面垫有与考试内容有关的书、笔记、讲义、复习提纲等物品者(不论看与否)；利用文具盒、衣物或其他用品夹带与考试内容有关的笔记、复习提纲、纸条者(不论看与否)；在桌面、身上等处写有与考试课程有关的内容者(不论看与否)；接听或使用手机、BP机等无线通讯工具查看信息者等，均以考试作弊认定，视情节给予记过或记过以上处分，取消授予学士学位资格，该门课程总成绩以零分记。

　　另据了解，毕业论文、设计有剽窃抄袭或伪造数据行为者，经调查核实，视情节给予记过或记过以上处分，毕业论文、设计成绩以零分记，取消授予学士学位资格。

　　北大校方表示，严格考试只是手段。北大要保持高的教学质量，保证培养一流的大学毕业生，就必须采取相应的措施，严格考试和建立淘汰机制不失为一种有效的手段。

　　记者在哈尔滨市部分高校了解到，大学新生入学后的第一次期中考试往往不及格率偏高，这种状况引起了高校的重视。首先，第一次考试的成败得失，或多或少会影响到学生的学习心态；其次，现在直升读研资格决定于整个大学期间的学习“绩点”，有的学生就因为一年级成绩欠佳，最后与“直研”擦肩而过。一些经过高考洗礼的骄子为什么会把大学里“第一考”考砸？高校应该采取什么措施避免这种情况？很值得关注。

　　哈尔滨市社会科学院一位研究员认为，这种“末位淘汰制”起码在北大这样全国性的大学很有必要。因为目前全国各地的录取分数线相差太大了，在江苏、四川只能上二流大学的分数，在北京就能上北大、清华。末位淘汰制实际上是一种新的考核方法，给那些本身水平不足以进入名牌大学，却凭借运气好、出生地好而进入名牌大学的学生一次严格的考核。

　　哈尔滨市河江小区居民刘益说，他的儿子复读一年终于考上了大连理工大学。在送儿子去大连的途中，他再三告诉儿子一定要努力学习，因为他听同事说有的大学生不仅不好好学习，还大把大把花父母辛辛苦苦挣来的钱，穿名牌、去高档酒店，忘记了自己的身份。北大出台的末位淘汰制在很大程度上有利于学生学习成绩的提高。

　　一位大学教师告诉记者，有的大学生在课堂上打手机、下棋、睡觉、听“随身听”，学习成绩怎能提高？“末位淘汰制”会将这样的学生请出大学校园。

　　不同的声音

　　北大“末位淘汰制”见诸报端后，一些读者对此持不同意见。

　　哈尔滨师范大学呼兰学院一位教师说，“末位淘汰制”似乎是督促学生认真学习的一种手段，但深入思考一下，这种手段的依据及可行性都值得怀疑，至少难以理解。按照高校学籍管理规定，学生在德、智、体中某一方面如果不合格，经教育或补考依然不合格，就有可能被淘汰——或降级、或退学、或开除等。严格地讲，这里是没有比例的，即可能少于2%，也可能多于2%。这就跟商场里的食品一样，不合格的一律淘汰，没有比例可言。比如面包，倘若有5%的不合格，只淘汰2%，则那3%的不合格面包进入市场就会造成严重后果；倘若只有1%不合格，硬要淘汰2%，无疑给企业带来损失，而且也是浪费。显然，淘汰与否，其依据应该是质量，离开质量去单纯追求数量上的淘汰，难说合理。

　　哈尔滨工业大学2001级学生于得志说，以一个班为单位，考试出现不及格的现象是正常的，但是能因此而推论全部及格就是非正常现象吗？一个班全部都考取大学的情况虽然不多见，但也不是绝无仅有。我不赞同北大这一作法，因为它以主观意志假定了事物的客观结果———假定学生的水平与成绩必然是从高到低梯度分布的，而排除了大致“齐头并进”这样一种可能。而排除这种可能是没有什么充足理由的。同样的老师，与学生同样的努力，在同样的教学条件下，同学们共同达到较好的学习成绩，是完全可以期待、完全可能出现的情况，而且这也是一个教育者应该追求的良好结果。不应该在标准中就把它事先排除掉，末位淘汰制实际上是在考试之外先定成绩。

　　哈尔滨学院公共关系学院一位大学生说，2%的末位淘汰，不但依据不充分，而且难以操作。这2%是以什么为单位呢？班，还是级？如果是班，按现在每班大约30～50人计算，则要淘汰1人；但是这被淘汰的1人，很可能比别的班末位淘汰的还要强。举个例子，如果同专业同年级的两个班，一个班教师抓班风得力，班里学风良好，有5人考上了研究生；另一个班的班风学风差，松松垮垮，一个也没考上。而前者的末位，不在后者中等生之下，倘若死抠2%淘汰率，岂不是不公正？

　　“末位淘汰”注定一些学生要“出局”

　　一位不愿透露姓名的某研究所工作人员说：“我绝对没有反对末位淘汰制的意思，相反我认为目前大多数高校学籍管理太疲软。老实说，有的高校学风很差，学习成绩逐年下滑已经到了不能容忍的地步。原因固然是多方面的，但校方姑息、放纵，是不可忽视的重要原因之一。末位淘汰制是从企业管理方法中移植到教育管理中来的，这种制度在竞争之前就注定了一些人的命运。如果在学校推广，它将使学生人人自危，使学习完全成了一种生存竞争，而教育和学习本身的精神都不包含这些内容。作为教育管理方法，不应与教育的精神和原则相冲突。再者，末位淘汰制实际上使任课教师对学生的评价处于一种不被校方信任的境地，使学校对学生处于一种既不能负责任也不能公正的境地，这些对于教育的伤害是难以估量的。实行末位淘汰，意味着在竞争之先就注定了一些人的命运。竞争本来是为了带来更好的结果，管理者与被管理者的双赢。而这种安排则事先决定了被管理者中的一些人肯定是要输的，尽管他们是不确定的个人。这是不公正的。”“末位淘汰”无疑是一种管理方法，也许是一种无奈的管理方法。如果说“末位淘汰”是一种标准，那么，所有的标准都假定人们可能通过，也可能通不过的；而“末位淘汰”则只作一种假定：通不过。作为一个没有固定标准的标准，它不适宜成为标准。

　　一篇文章这样写道：“末位淘汰制”剥夺了老师对学生的评判权利，它以学校行政色彩的强制标准，代替了教师面对具体的学生考卷所作出的科学评判，实际上使任课教师对于校方处于一种不被信任的境地，对于学生处于一种既不能负责任也不能公正的境地，这对于教育的伤害是难以估量的。“末位淘汰制”的行政性色彩和功利性色彩太强了。它与把大学建成一个宽松、从容、和谐的人文环境的目标并不相符。强行考试与提高学生素质是否是背道而迟，特别是目前教育的学术氛围情况下，考试能判断多少东西？大学千万不能变成像高中一样只求分数。要不然大学也会成为高四、高五……外国不少大学采取什么时候修完学分，什么时候毕业，相信这样才能学到真正的知识，找到自己的兴趣，而不是仅仅高分。

　　我省高校为之叫好

　　哈尔滨工业大学教务处处长李旦说，北京大学出台每年淘汰2%大学生的举措是一件好事，其出发点在于督促大学生更加努力地学习。高中生通过高考迈入大学(尤其是名牌大学)校门，这的确是很辉煌的一件事，但辉煌只代表过去，如果学生在大学学习期间不努力学习，将会前功尽弃。哈尔滨工业大学现有在校本科生2万多名，每年都有相当数量的学生因学习成绩不能达到要求而被学校开除学籍，淘汰率也不低。学校对学习成绩不合格或违纪的学生绝不客气，对学习成绩优异的学生可免试读研究生，这种竞争机制有利于提高学生的学习成绩。《高等学校学生行为准则》明确规定，大学生应勤奋学习，刻苦钻研。2002年8月修订的《哈尔滨工业大学本科生学籍管理办法(试行)》规定：每学期学生应修课程不得少于16学分。学生有下列情况之一者，应予退学：一学期所取得的学分低于10学分(第一学期除外)；连续两学期所取得的学分低于25学分；一学期擅自旷课累计30学时以上；考试作弊累计两次。

　　黑龙江大学教务科科长王洪宇说，黑龙江大学现有本、专科学生1.9万名，高校扩招后，从各种渠道进入大学校门的学生增多，大学生的学习成绩参差不齐。严把“出口”关，既有利于提高学生的学习成绩，又维护了高等学校的声誉。与前些年相比，高校对学生的管理更加严格了，以黑龙江大学为例，以前大学生如果出现替考现象，学校给予留校察看的处分，而现在如果有此类现象发生，学校将对违纪学生给予勒令退学的处分。尽管这样，每年仍有个别大学生“以身试法”。另外，目前高校之间的竞争也很激烈，如果不把好学生学习成绩这一关，高校的声誉将会受到影响，生源将会减少，高校的生存和发展将会举步维艰，优胜劣汰这一规律在大学校园里将体现得淋漓尽致。对于北京大学每年大约有2%的学生被淘汰一事，首先应对这一做法的出发点予以肯定，其目的就是让大学生更加刻苦地学习；另外还应考虑具体情况，不能搞“一刀切”。假如一个班的学生考试成绩都及格，也要末位淘汰吗？

　　记者在采访哈尔滨工程大学、东北农业大学和哈尔滨学院有关人士时，他们都认为北京大学此举给全国的高校及大学生发出了一个信号，那就是大学生进入高校后仍要刻苦地学习，学校对学生的学习成绩要严格管理，以此来树立学校的良好信誉。(本报记者 黎连战)(生活报)

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