2002年高考试题评析--语文试题断析_新浪教育

2002年高考试题评析--语文试题断析

http://www.sina.com.cn 2002/11/12 15:03 《高校招生》

　　作者：北京王大绩

　　2002年高考是在全国范围内推广“3+X”模式的第一年。今年，语文试题综合型、能力型的特点得到进一步的体现。这具体表现在主观题目增加，客观题目减少，题目的思辨性、实用性提高等方面。从总体看，试题密切联系生活和思想，全面考查语文的各项能力，题目设置排列合理，较好地体现了既有利于高校选拔合格人才，又有利于中学素质教育这两大任

<SCRIPT LANGUAGE="JavaScript1.1" SRC="http://209.adsina.allyes.com/main/adfshow?user=AFP6_for_SINA|edu|eduPIP&db=sina&local=yes&js=on"></SCRIPT> <NOSCRIPT><A HREF="http://209.adsina.allyes.com/main/adfclick?user=AFP6_for_SINA|edu|eduPIP&db=sina"><IMG SRC="http://209.adsina.allyes.com/main/adfshow?user=AFP6_for_SINA|edu|eduPIP&db=sina" WIDTH=360 HEIGHT=300 BORDER=0></a></NOSCRIPT>

务的要求。2002年又是北京单独命题的第一年，北京卷与全国卷所依据的纲领，都是考试中心颁发的《考试说明》。两份试卷在一个总体纲领的指导下，又展示出各自独立、独到的思想。下面仅就这两份试题的几个侧面进行评析，取名“断析”。

　　㈠全国卷断析

　　一、新增加的三道主观题

　　2002年全国卷新增加了三道主观题：16.文言文句翻译(5分)、17.古代诗歌鉴赏(6分)、18.名句名篇默写(4分)。这三道题考前曾引得众说纷纭，现在终于尘埃落定。我们认为这15分的题命制平实而稳健。文言文句翻译准确地体现了所用的文句须取自第一卷的文本之要求，没有增加学生阅读的负担。两个文言文句子“其李将军之谓也？”“及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。”难度适中，要点涵盖了文言实词、文言虚词、文言句式，对中学语文文言文教学有清晰的导向。古代诗歌鉴赏以李白的《春夜洛城闻笛》为鉴赏材料。这是一首包含着浓厚传统文化和思乡感情的脍炙人口的唐诗名篇。题目包含了三问：第一问问“折柳”的寓意，是一道理解型的题目，答案明确；第二三问就“折柳”在诗中的关键性提问，答案就比较发散了。两相结合，兼顾了试题的导向功能和高考的选拔功能，可谓匠心独运。默写名句名篇全部选自课内，涉及到先秦论文《劝学》、唐诗《琵琶行》和宋词《永遇乐》，题目平实浅易,体现了高考试题有利于中学语文教学的用意。以上三题，相信会有较好的得分率，从而有效地控制了整个试卷的难度。

　　二、第一大题中的新题型

　　第一大题总体平易，但在考查正确使用词语这一方面有些新方法出现。

　　一个是在对实词的考查中将近义词辨析改换为对词语意义的解释，四个选项涉及到16个词语的意义。但它所要求的决不是对词语意义的死记硬背，考生完全可以通过对词语中语素意义的确认和自设语境的整合，作出正确的判断。其中将“道听途说”解释为“在道路上听到并传说”，虽确有出处，但与流行的一般用法有差距，这大约会是这道题目的唯一难点。

　　再一个是传统的语言连贯题移入了第Ⅱ卷，而2001年没有考查的正确使用虚词重又以选词填空的样式出现在试卷中。要求辨析的三组副词是“一再/再三”，“多少/稍微”，“往往/常常”。辨析双方的差异明显。考题考查的重点是考生对词在语句使用中的感知，所以这仍然是特点鲜明的能力型测试题目。

　　三、第六大题：语言表达题

　　这一组题目既体现了高考试题限制明确、指向清楚的传统，又各具特色和新意，表现出相当的灵活性，对考生提出了较高的要求。

　　23题考查语言连贯能力。题目包括三个要点：一、所给句子的毛病是“前后脱节”。二、改变的方法是“添加必要的词语”。三、实现的目的是“完整连贯”。这里“连贯”紧扣“脱节”，“完整”照应“添加词语”，明确的反映了题目的要求。

　　24题以考查变换句式的能力为主。题目要求两点：“调整画线部分的语序”、“做到各短语格式协调一致，匀整对称”。这就将考生的语言连贯、修改病句和变换句式等能力综合考查了。

　　25题考查仿写。给出的语句示例是一节诗歌：“海是水的一部字典，浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。”要求“仿照下面的比喻形式，另写一组句子”。题目一方面要求所组句子必须选择新的本体和喻体且意思完整，这有相当难度；另一方面不要求与原句字数相同，便又为创造性思维提供了相对广阔的空间。在这里，让我们看一位考生精彩的仿写：“油画是描绘在画布上的音乐，线条是跃动的思想，色彩是绚丽的旋律，山川、人物是跳着欢快舞蹈的音符。”

　　四、现代文阅读

　　现代文阅读继承了高考试题(全国卷)的一贯思想，命制合理，难度适中。

　　第二大题科学文章阅读选用《沙尘暴》为文本。这是一篇自然科学文章，可能超出了多数人的预测，但这是符合《考试说明》自然科学文章、社会科学文章兼顾、轮换的精神的，对只热衷于猜题的片面的教学和备考方式是一种有力的纠正。我们认为，未来科学文章阅读考查文本的走势将是以社会科学文章为主，自然科学文章为辅，二者兼顾综合。

　　第五大题文学作品阅读选用林非的散文《话说知音》为文本，具有较强的思辨性和文学性。在文本的选择和题目的命制上较2001年的相关试题更科学合理，有较好的选拔功能。只有其中第20题“知音的传说已经成为中国传统文化的一部分。根据文意，分两点对此概括说明”指问的部分内容比较零散模糊，筛选概括到位有较大难度。

　　五、写作

　　写作题的命题仍然采用话题式。题目给出的话题是“心灵的选择”，这应是一个符合高中生年龄特征，具有社会正确价值导向的话题。可以认为它是对2001年“诚信”话题的继续，从中可以看出高考写作话题的大致走向。

　　话题作文为考生提供了展示创造性才华的舞台，它允许并要求考生用自己擅长的文体写自己熟悉的生活，表达自己的真情实感。它给出的材料是一种提示，而不是一种限制。例如，2002年试题给出的材料就很有启发性，其中“他深知不尽快找到避风处，非冻死不可”“心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定”，“陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心”，都可以引发联翩浮想。它可以使我们想到，心灵选择的价值往往在面临严峻考验的关键时刻体现，而选择了舍己助人也同样意味着选择了温暖自己的身心。另一方面，题目又作出这样的提示：也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵，需要作出选择的事情，那时我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？这种提示可以使考生不囿于材料，而面向广阔的生活空间。

　　因此，2002年的高考作文应有较好的区分度。某些思想粗疏、眼界狭小的考生可能只局限在“歹徒行凶”、“考场作弊”等狭小空间。而那些投入生活、善于思考、眼界开阔的考生，则可以在生与死、集体与个人、金钱与荣誉、前行与后退、创造与守旧、亲情与友情、现实与理想、灵活性与原则性，以及爱国、正义、道德、纪律等广阔天地驰骋翱翔，这实在是高考语文试题为中学素质教育作出的重大贡献啊！

　　㈡北京卷断析

　　一、新增加的三道主观题

　　2002年北京卷新增加的三道主观题设置与全国卷略有差异，它们是：16.古代诗歌鉴赏(6分)、17.文言文句翻译(5分)18.名句名篇默写(4分)。与全国卷相比较，这三道题目综合性较强，难度较高。但是，试题命制并未逾越《考试说明》所规定的方针。

　　古代诗歌鉴赏以畅当的《登鹳雀楼》为鉴赏材料。在与全国卷的诸多不同点中，有两点特别突出：其一是第一道小题是多项选择题(符合《考试说明》单项选择题之外的其他题型的规定)；其二是第二道小题与王之涣的同题诗作相比照。多项选择题是客观性试题，误差小、区分度好，有利于选拔。与第一小题的紧缩相辅相成，第二小题比照评价两首诗作就相对发散，其中“与畅当的诗相比，王之涣的诗显然更胜一筹”的说法，可能引发某种争议，批评者会认为试题率先下定孰优孰劣的断语，限制考生思维，违背诗歌鉴赏的规律。我想，命题中的这句话应不是率意为之，应是审慎斟酌而敲定的。有两点值得评者注意：①王、畅二诗，孰优孰劣，已有定论；②为降低考生无端失误的比率，为有效控制阅卷的误差。应当说，那是北京命题组在科学允许的范围之内，对诗歌鉴赏题作的实事求是的处理。

　　文言文句翻译所用文句没有取自第一卷的文本，而是另取《史记€饭荜塘写分械囊欢挝淖帧R弧⒍砦难晕姆掷耄梢约跎偬饽抗亓蚱蒲〔牡ヒ坏木窒蕖A礁鑫难晕木渥印拔岢⑽迥笔露罾В宀灰晕椅蓿庇欣焕病薄疤煜虏欢喙苤僦投啾迥苤艘病保ざ群湍讯染巳怼5谝痪涔丶阍凇扒罾А鄙希婕暗绞÷阅谌莺凸沤褚煲濉5诙涞墓丶阍凇岸唷焙汀爸恕保罢呤谴世嗷钣茫笳咴谀持忠庖迳希梢允游沤褚煲濉？疾榈闳匀皇强凸邸⑶逦摹?

　　默写名句名篇则采用一种灵活的题型，题目以《巩溪诗话》中的一段文字为底本，要求默写杜甫《茅屋为秋风所破歌》的结尾部分，同时还要求解释“少陵”、“为难”两个词语。这就把名句名篇的默写与古代文学常识、文言文词语的翻译结合到了一起，有较强的综合性。

　　二、第六大题：语言表达题

　　这一组三道题目分别是：23.压缩语段、24.仿写语句、3.扩展语句。

　　压缩语段是一项重要的语文能力，是语文阅读与语言表达的结合。压缩语段的主要手段是一筛选，二转换。筛选，是以题目要求为标准，审视材料，比较鉴别，筛掉次要信息，保留主要信息。转换，是对经筛选后保留下来的文字，作进一步处理，对词语和句子进行必要的合并、转换，使语句更为简明、流畅。

　　23题的题干相当简洁“下面是5月21日某报刊发的一则消息，请概括其主要信息。(不超过60字)”其核心是“概括其主要信息”，“其”字所指“5月21日某报刊发的一则消息”，自然是我们思忖的要点。对于“5月21日(距会议开始还有7天)的一则消息”来说，哪些是主要信息呢？它应该包括：会议名称、主题、时间、地点、主办者和参加者。需要筛选掉的信息有四类：一、“届时”、“这次会议”、“据了解”等复指、过渡性文字；二、最后一个长句“旨在……”；这个长句，是对会议主题的进一步具体阐述，属于次要信息。三、介绍予会代表的内容。与主办者相比，予会代表是次要信息。四、主题词的前半部“新世纪的志愿服务”与其后的“认知、支持、发展”相比，后半部更具体、明确，两相比较，前半部可筛掉。

　　转换包括以下内容：

　　一、5月27日至28日，“志愿服务国际会议”将在北京召开。……这次会议是由团中央和联合国开发计划署联合主办的。----由团中央和联合国开发计划署联合主办的“志愿服务国际会议”即将在北京召开。

　　二、会议以“……认知、支持、发展”为主题。----会议主题是：“认知、支持、发展”。

　　经过合理的筛选与转换，得出以下答案：由团中央和联合国开发计划署联合主办的“志愿服务国际会议”即将在北京召开，会议主题是：“认知、支持、发展”。

　　仿写语句是写作语言的基本练习，是对联想能力和语言能力的综合考查。仿写也是高考传统的热门内容。关于仿写，笔者在《三较意趣》一文中另有评说，此处不复赘言。

　　扩展语句是和压缩语段相逆向的语言表达题。扩展语句从表面形式看，是在考查发散性思维，但其实质仍然是在某种限制下的写作。即如试卷25题，题干包含着如下限制：①以下面给出的文字为开头，②以“路”为中心，③分别写一段话，④每段续写不少于50字。

　　给出的开头文字分别是：①北京的路平直而宽阔；②人生的路漫长而多彩。前者限定写实，带有北京的地方色彩；后者限定象征，想象人生的缤纷色彩。

　　下面是得满分的若干示例：

　　北京的道路平直而宽阔，无论是长安街还是平安大道，车水马龙，但井然有序，平直的马路让司机开起车来心里踏实，宽阔的马路预示着我们北京会发展得越来越好。

　　北京的道路平直而宽阔，清晨会有环卫工人为它洗脸，偶尔会有些许雾气滋润它的面庞；中午车来车往真是热闹非凡，在阳光的照射下，它的脸也热了；晚上两旁的路灯就是它佩戴的名贵首饰。

　　人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。

　　人生的路漫长而多彩：在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强；在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我抓紧理想；当我站在中点回望，我走出了一条属于我的生之路。

　　更多高考信息请访问：新浪高考频道。