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婷和伟在偶然的一个机会相遇，他们无意中四目相对，相视一笑。
此后的生活中，他们的心中都有一个他。无意中会想起他，回想起他的一笑一颦，婷忘不了伟走路时的那种欢快蹦跳的潇洒模样，伟也忘不了高挑个儿，动作轻盈的她。他们总会在接踵摩肩的人群中搜寻对方的身影，渴望看到对方充满深情的眼光。
婷和伟都不是那种没责任心，漂浮的少年。他们都意识到这样对双方的学习都不利。对于有些事，沉默不一定是金。在一个空闲的时间里，婷和伟好好地谈了一下这个问题。他们都表明自己的布。婷说：“我在这个班的名次还很靠后，我需要付出全部的精力去搞好学习，我希望我们能成为学习上的朋友”。伟也坦白地说：“我也很赞同你的观点，我也只能和你成为学习上的朋友”。他们之间的疑惑终于解开了。从此，他俩成了学习上的亲密伙伴。
伟在各科方面的成绩都很突出，而婷在理科方面比较弱，他们就经常在一起讨论学习上的问题。他们的成绩上升得都很快。在课余生活里，当然也少不了在一起讨论许许多多的事。从天文谈到地理，从美术谈到音乐，从文艺谈到体育。他们每一天的生活都是新的，充满了神奇的色彩。他们很快乐，过得很充实。他们充满热情也很理智，高中紧张的生活显现出一幅这样的画面，真让人羡慕不已。
女生总是天然的评论家。不久，就有些女生开始讨论伟和婷。似乎每个女生眼里都充满了猜疑笑里藏着神秘，话里带着刺……两颗少年纯洁的心受到了伤害。婷和伟无意中开始疏远，仿佛从他们的每一句话中别人都能听出“话”来，好像总有人像魔鬼似地跟踪在他们周围，注视着他们的一举一动，两个活泼可爱的少年，从此消沉下去，他们开始怀疑自己，怀疑友情，怀疑生活为什么这么残酷，怀疑人们的思想是不是有问题。那句“走自己的路让别人去说”似乎也被遗忘，“身正不怕影子斜”也躲了起来，当然，他们的成绩也一落千丈，同学们看见的总是悲观忧郁的婷和伟……
善于察言观色的班主任终于发现了其中的奥妙，但他对事情的经过并不了解，就找他们单独地谈了一次。在他得知这个离奇的却又热情洋溢的故事后，他既同情又为难，当了几年的老师，对于男女生交往问题确实很难解决。尽管人们口口声声地说：“友情是不受限制的，它可以在老幼之间”，还有“友情像阳光，它能拂照你如拂照乍暖时风中的花瓣”，可是要想建立纯洁的友情真的很难，很容易被别人误解，班主任也陷入了迷惘，怎么才能使这两个少年和众多的像他们一样的少年不受伤害，又不对他们的学习造成影响呢?
班主任毕竟是新时代的大学生，思想很开朗，他经过深思熟虑，终于想出了一套最佳解决方案，他既没有伤害这两个少年，也没有像有些班主任那样禁止男女生交往，甚至是说话也被杜绝。班主任利用班会时间，让同学们讨论“友情”这两个词的意义，包括友情的力量，友情的对象，友情的种类。最后，平时那位最敏感，口齿伶俐的女生站起来诚恳的说：“老师，我们理解你的意思，对不起，是我们误解了你们，让你们受了那么多委屈，请原谅我们吧，是啊，我们已经是新时代的高中生了，思想怎么还那么保守呢?我们应该团结在一起，共同搞好学习，让我们的青春放射出火花!”。教室里响起了雷鸣般的掌声，班主任摘下眼镜，擦擦润湿的眼睛，看着这一群灿烂纯洁，善解人意的笑了，全班70多个同学的手握在了一起，他们心的靠得那样近。(文/谢珍珍)
表现生活中的美先要敏感地关注和介入生活，然后去思考它。尽管文章内容单薄，也缺乏深度，但流畅的文笔，有序的叙述，倒也将“风波”故事写完整了。--程汉民
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