独自在家时，孩子们如何打发自己的漫长时光？这个问题在现阶段已经成为最令家长们忧心忡忡的疑难。教育界权威人士认为，第一时间给孩子提供良好的学习资源，正确引导他们进行自学，是解决问题的关键所在。

　　可是，对于正在活泼好动年龄段的孩子们而言，安分地呆在家里本来就不是一件容易做到的事情，给他们安排什么样的“节目”更加令家长们矛盾不已——当孩子们拥有了电视

节目的完全掌控权时，让他们看什么或不看什么，就不是家长的几句叮嘱可以决定的了。而国际互联网的发展仍然像是一把双刃剑，网上有丰富新颖的教育教学资源，网上同时也有不宜孩子们涉足的禁区。

　　我们可以先参考一下相邻地区的解决之道。在香港，群众团体“小童群益会”特地推出了“童心群益显关怀”计划，邀请了80多名大学生和60多名家长成立义工队，通过家居电话线，与被迫在家“面壁”，失去往日的乐趣的学童聊天、辅导功课。在新加坡，部分中小学生在家用互联网上课，完成老师布置的作业及进行课堂讨论。新加坡蔡厝港小学5年级的348名学生在家里通过宽带互联网，到本地著名的电子教学网站www.schoolDNA.com做老师布置的数学作业。蔡厝港小学副校长陈文泽在受访时说，网上教学是课堂教学的延伸，在眼前这样的特别情况下，非常适合学生在家里学习。而在台湾，很多学校延续了以前在寒暑假采用的方法，向学生们推荐一些对课本有支持作用的教育教学资源，做为日常教学的有力补充。

　　借鉴这些经验，我们可以大致得出提供给孩子的学习资源的标准。

　　其一，并重知识性和娱乐性。能够充分满足孩子的好奇心和探求知识的欲望。相比较而言，科学课程更加富有趣味，容易吸引孩子们的注意力。

　　其二，应与现行的新课程标准相符。根据国家教育部制定的《全日制义务教育科学课程标准》(实验稿)，小学3年级至初中3年级的科学课程已正式划分为生命科学、地球科学和物质科学三类。实际操作中，可以根据孩子的兴趣系统选择相关的主题知识。

　　其三，具有自主性。在新的学习形式中，教师的指导难以贯穿始终。因此，学习资源应当具备“多出口”的发散特点。如同现行提倡的“探究式”学习，鼓励孩子们自主发现，探究学习。

　　其四，具有互动性。说的浅显一些，就是应当有相应的“作业”，可以交给老师或者家长验收的学习成果。“作业”的形式不拘一格，在一些国外风行的教育教学资源，例如Discovery School中，采取的是制作幻灯片的形式。风格活泼的多媒体载体，使孩子们在总结学习成果的同时，能够充分发挥自己的想象力和创造力，同时获得成就感和满足感。据悉，Discovery School目前已由京文教育(www.jingwenedu.com)汉化推出。

　　总之，只要措施得当，资源合宜，家长们尽可放心，小鬼当家也会当出自己独特的精彩。(金娟)

　　订短信头条新闻 让您第一时间掌握非典最新疫情！
　　新浪邮箱雄踞市场第一 真诚回馈用户全面扩容
　　网上优惠学习各类英语，考研会计司法考试课程，免费试听
　　用周杰伦的GD88打给mm ^O^ 狂抽猛送，果然天堂!!!