高考生物复习与备考策略_新浪教育

高考生物复习与备考策略

http://www.sina.com.cn 2003/05/28 16:24 内蒙古晨报

　　本栏目由内蒙古自治区教研室、内蒙古晨报联合主办，新浪教育独家连载，更多内容，请访问内蒙古晨报“纸上课堂”栏目。

　　主讲：内蒙古教研室张心志、包头市第九中学马兰生、包头市三十三中马立新

　　在2003年高考生物综合复习和备考策略的把握上，建议考生们注意四个方面的问题：(1)紧扣考纲、明确考点、把握目标；(2)构建完整的生物学知识网络；(3)围绕能力目标要求，进行联系性、对比性复习，归纳概括、总结规律；(4)精析典型题，形成正确的解题思路，掌握解题规律。

　　一、紧扣考纲、明确考点、把握目标

　　高考复习最直接、最有用的依据是考试大纲。2003年的理综考纲中，生物部分的考试内容主要包括细胞、生物体的功能、遗传和进化、生物和环境以及实验五个方面、32个考点。考生在复习过程中，要依据考纲，构建知识网络，归纳总结规律，形成科学的解题思路。

　　二、构建完整的生物学知识网络

　　知识是能力形成的基础，系统化、整体化的知识有利于能力的形成和提高。综合复习要构建知识网络和各知识之间的联系，可以根据生命现象与生命本质间的因果关系，也可以根据生命活动的连续变化过程建立这种联系。

　　例如，教材中的某些知识链条可归纳为：

　　(1)化学元素→化合物(包括生物大分子)→细胞的亚显微结构→细胞→组织→器官→系统→生物个体→生物种群→生物群落→生态系统→生物圈→环境保护

　　(2)细胞核→染色体→DNA→基因→遗传信息mRNA→蛋白质→性状→生物的特异性和多样性

　　(3)生殖→有性生殖→减数分裂→DNA复制→准确复制→遗传(→发生差错→变异)→生物进化→(选择)→生物多样性和适应性

　　然后在每个“知识链条”的每个环节上进行知识的延伸，从横向找出知识的内在联系，就形成了知识的网络结构。

　　也可在章节或章节的内部对知识进行系统整理。例如：

　　再如：第五章可以以“中心法则”为主线：DNA(基因)→RNA→蛋白质(性状)。联系DNA的结构和复制、染色体和基因、减数分裂、遗传规律的产生、生物的遗传变异、生物进化等有关知识，进行分析归纳，形成知识网络。

　　三、围绕能力，进行联系性、对比性复习，归纳概括、总结规律

　　1、能力要求

　　2003年考纲上，理科综合测试的能力要求具体分五项十条，即“理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识能力、分析综合能力”。考生们在复习过程中不仅要掌握结论性知识，更要注意知识形成的科学过程以及运用这些知识分析解决问题，以适应高考对能力的要求。

　　2、联系性复习

　　可将每一部分知识与其它章节的相关知识进行联系，进行点对点、点对面、面对面、面对体的联系，从思维上学会演绎和推理，重点在于理解知识的应用，形成综合能力。例如：

　　(1)生物基本特征之间的联系

　　(2)细胞膜成分、结构、功能及运动性、选择透过性之间的相互关系

　　(3)设计或分析“酶”的实验(条件对酶活性的影响、专一性等)

　　(4)水的污染和节水灌溉

　　(5)矿质元素的吸收和呼吸作用的关系：温度、氧气、载体种类和数量对矿质元素的吸收和影响

　　(6)光合作用原理与农业增产措施

　　(7)生物生殖、发育与遗传和变异的联系

　　(8)生殖与进化的联系

　　(9)呼吸作用的原理在生产实践中的应用(粮食和水果的贮存)

　　(10)人工高效农业生态系统的建立和原理分析

　　3、对比性复习

　　对比复习是对于文字相近、内容有联系的知识，比较它们的本质区别和内在联系，防止概念混淆，帮助考生求同思维和求异思维能力的发展。例如：

　　(1)应激性与反射、应激性与适应性、应激性与遗传

　　(2)蛋白质与核酸的结构层次与多样性、特异性

　　(3)动物与植物有丝分裂的比较

　　(4)有丝分裂和减数分裂的比较

　　(5)光合作用与呼吸作用以及两者之间综合的有关分析和计算

　　(6)细胞内染色体类型及其遗传特点

　　(7)生态因素与非生态因素

　　4、归纳概括、总结规律

　　复习时要注意对知识和解题规律进行归纳和总结，有利于对重点、难点知识的理解和掌握，也有利于掌握解题技巧。

　　(1)细胞分裂(有丝分裂、减数分裂)各时期染色体、DNA、染色单体的变化规律

　　(2)细胞分裂图形判断

　　(3)分离规律和自由组合规律的适用条件

　　(4)染色体组和染色组数目的判断

　　(5)生物几倍体的判断

　　(6)遗传病或性状遗传方式的分析和判断

　　(7)生态系统内各成分相互关系和食物链上能量传递规律及计算

　　5、实验分析和设计

　　生命科学是一门实验性科学。近几年的高考理综测试题中，生物部分已形成了固定模式：即第Ⅱ卷中必有一道生物实验题。类型有两类：分析和设计实验，前者为分析实验方案中的不科学性(包括科学性和严谨性、实验条件的一致性、单一变量原则、实验对比性、实验器材的选择、实验结果表达是否正确和数据处理是否恰当)；后者为在给定的条件下，根据所问的问题设计实验。两者具有一定的相似性，都是首先要根据要求确定实验目的，然后确定实验的依据和思路(实验原理、实验方法、观察指标和实验程序)。

　　四、精析典型题，掌握解题思路和技巧

　　(一)选择题

　　1、转基因技术是将目的基因导入某生物体内并使其进行表达，而接受这个目的基因的生物(被改造的生物)就称之为转基因生物。如果科学家通过转基因技术，成功地将一位发性血友病患者的造血细胞进行改造，使其凝血功能恢复正常。如果她还可以生育多个儿子，那么，她以后所生的儿子

　　A、全部正常B、一半正常C、全部有病D、不能确定

　　答案：C。虽然将该女性的造血细胞进行了改造，但其卵原细胞的基因型仍是XhXh，故她所生的儿子的基因型全部是XhY，既一定是血友病患者。

　　2、丹麦科学家帕尔在1914——1918年间进行植物生长实验研究时，曾在黑暗条件下，将切下的燕麦胚芽鞘顶端部移到切口的一侧，胚芽鞘会向另一侧弯曲生长(如图)，这个实验证明

　　A、顶端能产生某种“影响物”

　　B、合成“影响物”不需要光

　　C、使背光一侧“影响物”分布多

　　D、“影响物”能促进胚芽鞘的生长

　　答案：D。本实验的实验变量是“胚芽鞘尖端放置的位置”，即“去尖端的胚芽鞘左右两侧生长素的多少”，正是这一实验变量造成实验结果的差异。

　　3、大部分无脊椎动物和脊椎动物的血浆成分很相似，而血浆中各种盐类的比例跟海水中各种盐类的比例很相似。对这种现象的较合理解释是：

　　A、血浆中的成分是从海水中吸收的

　　B、动物的早期祖先生活在海水中

　　C、二者盐类成分的相似是偶然的巧合

　　D、生物进化中的返祖现象

　　答案：B。本题干扰性较强的选项是D，但我们知道返祖现象不具有普遍性。

　　4、科学家发现栽培含有抗除草剂基因的农作物后，会使附近的与其亲缘关系较近的野生植物也获得抗除草剂的基因；野生植物获得该基因最可能的途径是

　　A、基因突变

　　B、染色体变异

　　C、自然选择

　　D、自然杂交

　　答案：D。这里抗除草剂基因先后进入了农作物和杂草体内，使这两种植物都具有了抗除草剂这一优良性状。但前者属转基因技术的产物，后者属农作物与杂草间的自然杂交产物。两者遵循的变异原理均是“基因重组”。

　　5、用纯种的黑色长毛狗与白色短毛狗杂交，F1全是黑色短毛。F1代的雌雄个体相互交配，F2的表型如下表所示，据此可判断控制这两对相对性状的两对基因位于：

　　A、一对同源染色体上

　　B、一对姐妹染色单体上

　　C、两对常染色体上

　　D、一条常染色体和X染色体上

　　答案：C。从题干可知F1的基因型为AaBb，F2出现四种表型，且对♀、♂个体影响相同，由此推出该遗传属常染色体遗传；又因F2的四种表型比为9：3：3：1，符合基因自由组合规律的典型比例关系，故本题选(C)。

　　6、将10ml酵母菌放在适宜温度条件下培养，并于不同时间内等量均匀取样四次，分别测定样品中酵母菌的数量和ph值，结果如下：

　　从表中数据分析样品的先后次序为：

　　A、①②③④B、②④①③C、③①④②D、②④③①

　　答案B。判断仍据是ph值的变化。由于瓶中酵母菌的作用，会使葡萄糖逐渐减少直至耗尽，酒精浓度增大，使酵母数量不增，甚至下降；又由于瓶中CO2的积累，使溶液ph值有所下降。

　　(二)简答题

　　7、下图为在农业生态系统内进行农药防治(喷洒DDT)和生物防治(引入无数捕食者)害虫过程中，害虫种群密度消长示意图：

　　(1)A点开始的是＿＿＿＿防治；E点开始进行的是＿＿＿＿防治。

　　(2)A点开始的防治中，害虫数量越来越多，其原因是：一方面害虫＿＿＿＿；一方面是害虫的天敌＿＿＿＿因＿＿＿＿。

　　(3)指出E点开始的防治有何突出的优点＿＿＿＿。

　　(4)F-I段种数量已无明显波动，说明＿＿＿＿。

　　(5)一般认为害虫防治主要是控制害虫种群的大小而不是彻底消灭害虫，用生态学原理进行解释其目的在于＿＿＿＿。

　　(6)根据生态学种间关系原理，再写出两种生物防治害虫的方法＿＿＿＿。

　　该题综合性很强，内容涉及生物进化、生物与环境的关系等。目的在于考查学生的读图能力和理论联系实际的能力。从图中可知农药治虫见效快，但易反弹，因为具有抗药性的个体会在缺少天敌的情况下快速繁殖，生物防治明显持久，因为天敌与害虫之间能形成相互制约的关系。

　　答案(1)农药生物(2)由于DDT的选择作用使害虫的抗药性越来越强DDT的毒害而大量死亡

　　(3)不污染环境，又能有效防治害虫。

　　(4)引入害虫天敌后又建立了新的生态平衡。

　　(5)在不太危害农作物的前提下，尽可能增加生物种类，丰富营养结构，使生态系统具有较强的自动调节能力。

　　(6)引入害虫的寄生物或通过转基因技术培育抗虫植物。

　　8、阅读下列短文，并回答有关问题：

　　炭疽热是由炭疽芽孢杆菌引起的，它可引起动物组织水肿，黏膜出血，造成动物死亡。法国著名科学家巴斯德在研究牲口炭疽病时进行了如下实验：把实验绵羊用毒性已消弱的炭疽芽孢杆菌制剂注射，这些绵羊没有生病。四天后，对该实验绵羊注射毒性极强的炭疽芽孢杆菌制剂，经一段时间后，实验绵羊全部正常生活。本实验的结论是：实验绵羊获得了免疫力。请回答下列问题：

　　(1)毒性极强的炭疽芽孢杆菌进入绵羊体内作为抗原起作用，使其体内产生了具有免疫力的物质，请写出与该物质产生有关的主要细胞器的名称

　　(2)我们认为仅用该实验过程还不足以严密论证以上结论。请在上述实验的基础上补充相应的实验设计原则、步骤、结果预测。

　　①实验设计原则：

　　②操作步骤：

　　③预测结果：

　　本题对实验设计流程和实验设计应遵循的基本原则(科学性原则、可对照原则、单一变量原则和可操作原则)进行考查。

　　答案：(1)核糖体、线粒体、内质网、高尔基体(2)①可对照原则②给未免疫的绵羊注射毒性极强的炭疽芽孢杆菌制剂③未免疫的绵羊全部死亡

　　9、水体污染已越来越影响人们的生活。现提供如下实验材料和用具，请你帮助设计一个实验，证明水体富营养化是由N、P引起的，且P是导致水体营养化的限制性因素。

　　实验材料和用具：一杯绿色池塘中的水、大烧杯若干、少量尿毒、少量含磷洗衣粉、活鱼苗若干。

　　(1)实验步骤：

　　第一步：将绿色池水静止数小时后，倒去上清液，留下绿藻；加入清水，再过滤。如此重复三次，保留绿藻待用。

　　第二步：将等量的绿藻、清水和小鱼苗分别加入甲、乙、丙、丁四个相同的烧杯中。

　　第三步：

　　第四步：

　　(2)请预测并简要分析上述实验结果：

　　本题属独立设计实验题，题干以环境污染作为问题切入点，考查内容涵概实验设计方法、新陈代谢、环境保护等。

　　参考答案：第三步：在甲、乙、丙三个烧杯中分别加入少量的含磷洗衣粉、尿素、含磷洗衣粉和尿素混合物，丁杯不做处理。

　　第四步：数天后观察烧杯中的颜色变化和鱼苗的生活状况。

　　(2)结果预测及分析：丙烧杯富含N、P，绿藻繁殖最快，但由于水体缺氧，可能造成小鱼窒息死亡。甲烧杯含P，藻类又可自己固氧；乙只含N；丁什么也没加。所以，绿藻依丙、甲、乙、丁逐渐变浅，小鱼生活状况则相反，丁中小鱼生活状况最好。内蒙古自治区教研室空中辅导电话：0471-6205117 6204242晨报热线：0471-4965599、0472-2510666

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