本栏目由内蒙古自治区教研室、内蒙古晨报联合主办，新浪教育独家连载，更多内容，请访问内蒙古晨报“纸上课堂”栏目。

　　主讲：呼和浩特市教育局教研室地理教研员 杨文广

　　一、复习思路——“一个中心，两个基本，三种能力”

　　“一个中心”指的是提高地理综合能力及在高考中获取好成绩为中心。高考地理综合能力是多方面的。如：地理思维能力、地理判断能力、读图分析能力、解题能力(尤其是选择题的解题方法和能力)、学科内知识的综合能力等。经验证明，高考中失分较多的是关于地球公转、时间计算和运用基础知识解决现实问题等方面的内容。在短时间内，复习时要有侧重有选择地合理安排时间和复习内容。只有这样，才能在高考中游刃有余。

　　综合题中用地理知识解决生活实际或社会热点的问题，是近几年高考的大趋势，也是高考地理试题中考察较多的内容。高考地理试题强调地理知识的应用，但仍然是立足于教材、立足于地理基本知识、立足于地理基本能力的考察。只有保证了“双基”的传统优势，具备扎实的基本功，应用地理知识解决综合问题才有基础。因此在地理学科的复习中应注重进行基本知识和基本技能的复习，在此基础上才有可能去联系实际、去和其它学科结合、综合、渗透。

　　鉴于以上认识，在地理复习中一方面要重视基础知识，特别应重视基础知识的及时梳理、归纳，使之系统化，建立合理的知识结构，具备扎实的基本知识功底；另一方面要注重基本技能的培养。地理学科的区域性、综合特征，决定了运用图表、数据，说明地理问题是地理学科最重要的基本技能。高考地理试题的设计，大多要作各种形式的图表及文字、数据来表现地理事实、地理要领和地理规律，要求学生合理运用已有的知识、已掌握的研究方法、已形成的地理观念去阐释、分析、判断、评析某一国家或地区的地理特征或现实的某种地理现象，这就要求学生在复习地理知识中不断强化地理学科的特点，要有意识地培养和加强读图识图、理解归纳、综合评价及运用基本知识解决地理问题的技能。同时，要将近几年的高考地理试题从题型、设问角度、考查的基础知识、基本技能等方面进行认真研究，针对自己的实际，有针对性地复习。

　　“三种能力”即获取新知识的能力、收集处理信息的能力和分析解决问题的能力。这三种能力相互渗透，是新高考模式下对考生素质的必然要求。由上面分析可知：运用图表、数据说明地理问题是地理学科最重要的基本技能，而要提高这一基本技能，必须培养三种能力。现代高考，是以社会、自然事实为对象进行命题的，而自然界、社会与人及自然的关系是不断变化而且丰富多彩、纷繁复杂、交叉纵横不断变化的；社会传播信息的方式又多种多样，教材、书籍、杂志、报刊、广播、电视、互联网等，不断充实和丰富人们对世界的认识。复习中就要不断补充社会发生的新热点、自然中出现的新情况、地理科学发展的新成果。通过读、听、看，收集了解新发生的大事，从而提高获取新知识的能力，在此基础上对各种信息进行提取、分析、归纳、综合，培养收集、处理信息的能力；最后，在上述两种能力的基础上，会运用地理基本知识去分析、评价社会上发生的地理现象，由对现象的认识上升到对本质的认识，由知道、了解上升到会用地理的方法分析解决实际问题，不仅要学会，而且要会学、会用，这才是素质教育的真正内涵之一。

　　二、复习过程——“以‘本’为本，下挂上联，左右逢源”

　　高考说明中明确规定：“综合科目，首先是学科内的综合，其次才是跨学科的综合”。也就是说综合能力测试主要指学科内的综合，就是跨学科的综合也是建立在各学科知识基础上的综合。因此在复习时要仔细研究《地理教学大纲》和《考试说明》，认真钻研教材，挖掘教材中蕴含的知识，以教材内容的不变应高考的万变。

　　2、“下挂上联”就是一方面要注意高中的系统地理知识与初中的区域地理知识的联系和结合，复习系统地理知识时需要下挂区域地理，渗透复习区域地理知识要适时联系统地理，实现区域地理和系统地理的有机结合。

　　教育部规定“新高考地理只考必修课内容”，这无疑给地理复习带来了难题。一方面《高中地理》必修内容是系统地理，而初中必修内容《世界地理》、《中国地理》是区域地理，系统地理是建立在区域地理基础上的，而区域性是地理学科的基本特征之一，任何系统地理知识都需要落实到一定的地理区域才能得到分析和解决，没有区域地理，系统地理只能是空中楼阁。另一方面，由于长时间高考不考地理，导致初中地理课形同虚设，学生的区域地理基础知识非常薄弱，没有区域地理和系统地理结合渗透的意识，更缺乏把二者结合起来分析解决问题的能力。因此，加强区域地理的学习是非常必要的。

　　在新的高考模式下，由于各种原因，地理课时安排不可能较多。因此，不可能对区域地理进行系统学习，如何处理系统与区域之间的关系，即如何处理高中系统地理与初中区域地理之间的关系，我认为应采取“下挂”的方式解决，即以《高中地理》为主，兼顾初中地理，复习时把重点和精力放在高中地理上，当涉及到相关初中区域地理知识时，则适当补充、拓宽，特别是人文地理知识，更要注重与区域地理的联系，只有把人文地理的现象落实到具体的区域中，才能更好地理解和把握。

　　3、“左右逢源”指的是在地理复习过程中，既要加强地理学科与相关学科的联系与沟通，又要注意地理知识与生活实际、社会热点的联系和结合。

　　高考综合能力测试题往往是“问题、图表、区域等立意”，以生活实际、社会热点为切入点，高起点，低落点！就地理学科而言，既有与政、史学科之间的交汇点，更有与理、化、生学科之间的交汇点。如环境问题产生的原因与后果，渗透了地理环境、历史原因、国家政策和措施等多种因素，又涉及了工业生产的物理过程、大气成分的化学变化以及对生态环境的影响等多方面因素。这就要求在复习过程中既要通过不断探索，发现地理与其它学科知识之间的渗透、交叉、融合的途径，又要具备相关学科方面最基础的知识。如：地球公转中涉及的平面几何知识；天气与气候中的物理知识；岩溶地貌和环境污染中的化学知识等。只有具备这些知识的储备，才能在复习过程中“左右逢源”，培养用相关学科知识解决地理问题或用地理知识解决相关学科问题，培养综合分析能力。

　　地理学的研究对象不仅仅是自然界，现代已伸展到社会领域，而社会焦点和热点问题永远是地理高考的主旋律，所以在高考地理复习要时刻关注社会焦点和热点，把课本知识和生活现实、社会热点结合起来。例如：当今人类面临的三大热点问题：人口、资源和环境，以及由此引出的新的发展观——可持续发展战略；我国经济发展战略的转移——西部大开发，并由此问题引出的西电东送、西气东输、南水北调、青藏铁路等大型工程建设，加入WTO对我国农业的冲击与农业产业结构的调整，世界和平与恐怖活动，一国两制与和平统一等等。不仅涉及历史、政治知识，更需要从地理的角度去分析、评判，以提高地理思维能力和综合能力。

　　三、解题——“精选精练，突破重点，牵动线面”

　　解题是复习巩固的必要手段，也是提高知识迁移、知识应用能力的有效方法。但由于时间有限，复习时不可能、也没必要对教材上的知识点面面俱到，也不可能采取见题就做的方式而浪费大量的时间。在手中已有大量试题的情况下，重点研究培养能力，综合性强及涉及新知识、新事物、新发现等问题方面的试题去发现本身知识、能力的漏洞和缺陷。这就要求要有深刻地理解教学大纲和《高考说明》的能力，抓住重点，突破难点，准确定位，在有限的时间内把知识准确地掌握，在复习中要掌握、理解，并围绕重点、难点进行复习，带动知识的线、面复习，构筑一个比较完整的知识框架体系，形成地理知识结构和地理思维方法；同时要求必须掌握较多的资料或信息，精选习题，既要避免题海战术，又要力求涵盖重点知识，通过适当的、带有普遍性和针对性的练习，达到巩固知识，对重点知识融会贯通的目的。

　　当然，精选的习题不宜过深、过难，并尽量从不同侧面多问几个“为什么”，特别是不能放过任何一个与现实热点问题、与生活实际有联系的知识点，对发现的问题应及时寻求症结所在并查漏补缺，在动手动脑的同时加深对教材知识的记忆和理解。

　　高考在即，备考进入最后冲刺阶段，希望同学们在这一非常时期能保持正常心态，积极认真地准备，笑迎高考。衷心祝愿同学们在今年的高考中最好的发挥自己的水平，取得好成绩，升入自己理想的大学。内蒙古自治区教研室空中辅导电话：0471-6205117 6204242晨报热线：0471-4965599、0472-2510666

　　(内蒙古晨报特供新浪独家网站，版权作品，未经允许，禁止转载！)

特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

　　订两性学堂，打开性爱心门，赢取彩信手机！
　　新浪邮箱雄踞市场第一 真诚回馈用户全面扩容
　　在家学新东方英语 注会注册评估师 考研英语
　　无数人梦寐以求的境界，亲密接触，激烈搏杀，包你爽上“天堂”