2003高考(上海卷)作文题目

　　“杂”的含义很多，有褒有贬。请联系生活或科学、文化、艺术等方面，以“杂”为话题自选角度，自拟题目，写一篇1000字左右的文章。文体不限(不要写成诗歌)。

　　一道体现开放精神和素质教育的作文题

　　作者：复旦大学附属中学特级教师 黄玉峰

　　这几年，高考作文题虽然有了很大的开放度，题目越来越能反映考生的真实水平，但总体上说，还受着较大的限制。比如2002年《面向大海》《心灵的选择》或局限于一种心态，或涉及道德范畴，指向性较强。而“杂”这个话题，比过去更开放，更少约束，更重思辨，更重文化底蕴，更能拉开差距，体现出考生的真实水平。

　　从内容上讲，“杂”可以反映人的素质，它体现了学问的广博。古人云：“博观而约取”，这个“博”也就是杂。多少年来，我们的教育往往强调专。强调深，而忽视了“博”，忽视了“杂”，忽视了“多元”。其实，即使是科学研究，如今也讲究“边缘化”，也讲一点杂。考生可以通过分析“杂”和“窄”的关系，对教育进行反思。

　　文章还可以写“杂”和“专”的关系，“博”和“精”的关系。在两者关系中，体现考生辩证思维的能力。

　　从形式上讲，这个题目可以写成记叙文，通过某件事，某个经历，写出“杂之美”；也可以写成议论文，谈谈对“杂”的理解，阐述“杂之理”；更可以用夹叙夹议的形式，写出“杂之趣”。

　　我认为，这个题目出得好，还在于贴近学生的思想实际。题目并不大，却可以小见大。使每个人都有话可说。比起2000年上海卷“世博会”，2001年上海卷关于文化传统的话题，都更能自由发挥。但发挥得如何，要看考生的学问根底，看他们的知识面、阅读面，看他们对生活、对社会的关心和理解的程度。

　　“变”是作文题的生命线，近几年来，上海的作文题不断变化，使考生难以猜题押题，从而促使其在读书、写作、做人这些根本问题上下功夫。从这个意义上说，这道作文题就更体现了素质教育的方向。

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