难度略减 计算量增--高考(全国卷)理科综合分析 | ||
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http://www.sina.com.cn 2003/06/09 16:19 荆楚在线-楚天都市报 | ||
难度略减计算量增 理科综合总体分析 作者:武昌实验中学李东高京华汪毅 从整体上看,2003年高考理科综合能力测试仍然保持了近两年的特点,注重基础知识的考查,同时也强调能力考查,主要特点如下: 1、紧扣考试说明,各科都注重了本学科的主干知识考查,全卷仍然采取了“拼盘式”结构,突出了学科内综合。 2、试题题量较2002年有明显变化。选择题共22题,占44%,比去年增加了两道物理选择题;第二卷共12个题,占56%,从学生反馈情况来看,有一部分学生没有做完。 3、试题题序较去年也有明显变化。选择题的题序仍然保持往年的生物、化学、物理的顺序,但第二卷有较大变化,物理题放在最前面,生物与化学题放在中间,压轴题仍为物理,这样的题序变化在考前已有预测,学生也经过了五月模拟训练,学生较为适应。这种变化使物理试题的难度较往年有明显的降低,使试卷的总体难度比去年略为减小。 4、注重学生理解能力和推理能力的考查。个别试题立意新颖,设问角度灵活具有梯度,比如生物的27题,化学的31题,都充分反映了命题者的这种意图。 5、对计算能力的要求较往年有所提高,如化学31题,物理34题,都有一定计算量。学生的计算能力欠缺导致速度慢、思维不畅,影响了理综的总体成绩。 试卷的第31题,体现了选拔性的原则。表面上看是一个讨论型的计算题,但实际上考查的是学生对知识的整理能力和对信息的提炼能力。本题与第32题均属于无机推断题,但与往年相比考查的角度更丰富,更体现化学学科特点。总的来说是一道有关化学性质的定性、定量的问题。 另外,本题作为一道“爬坡题”放在试卷中间,对学生的解题习惯和对情绪的控制能力也是一个考验。学生一定要在拿到试卷后首先快速浏览,进行一个时间上的大致安排,在确保“基本分”的基础上再攻难题。 生物学 活中稍偏 武昌实验中学叶文松高京华 1、重基础,突出对高中生物学主干知识的考查。如光合作用(第2、3题)、呼吸作用(第1、28题)、遗传的基本规律(26题)、生态系统的能量流动和物质循环(第5题)。 2、试题新颖、灵活,考查学生的分析能力。选择题的第1、2、3、5题、简答题的第28题,学生似曾相识,但又必须作周密的分析,才能确定正确答案。 3、联系实际,重视生物学基本原理的运用。 如第1、28题与呼吸作用有关;第26题是遗传学原理的运用;第5题是生态系统能量流动和物质循环的运用。 4、重视对生物学实验结果的分析。实验题(第27题)学生普遍认为太难,主要是该题涉及的知识不在高中生物学课本之中,学生对有关神经系统的名词术语不熟悉,如背根、腹根、向中段等,加上对题目所给材料分析不够透彻,造成无法确定正确答案。 5、对学生的表达能力要求较高。第26题要求学生作完整的遗传图解并加以说明,第27题分析原因等。 特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。
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